Monialainen työryhmä esittää 12 toimenpidettä, joilla poikien oppimistulokset saataisiin paranemaan vuoteen 2025 mennessä. Uudenalaisilla täsmäratkaisuilla voidaan muun muassa tukea lasten vanhempia sekä tarjota pojille hyviä malleja lukemisen ja opiskelun hyödyistä.
Koulu tai opetushallinto eivät voi yksin ratkaista poikien oppimishaasteita, sillä toimintaympäristön muutokset ovat luonteeltaan yhä useammin monimutkaisia, kaaosmaisia, yllättäviä ja syntyvät monen muuttujan summana.
Erilaisten selvitysten ja tutkimusten pohjalta tiedetään, että tyttöjen oppimistulokset ovat pääsääntöisesti poikien oppimistuloksia paremmat. Opetushallituksen 70 eri alan asiantuntijan työskentelyn pohjalta kootussa Poikien oppimishaasteet ja -ratkaisut vuoteen 2025 -raportissa käydään läpi monialaisia yhteistyöratkaisuja, joiden avulla poikien osaaminen saataisiin samalle tasolle tyttöjen kanssa.
Muutos edellyttää vuoropuhelua tutkimusmaailman kanssa sekä hyvien käytäntöjen tunnistamista, hyödyntämistä ja levittämistä. Tarvitaan sekä suoraan pojille suunnattuja toimenpiteitä että yhteiskunnan rakenteiden kehittämistä.
Vanhemmuusohjelma tukemaan poikien oppimisvalmiuksia
Työryhmä esittää, että juuri käynnistyneelle hallituskaudelle perustetaan kansallinen vanhemmuus-ohjelma, jolla tuetaan valmiuksia vanhemmuuteen odotusajasta lapsen täysi-ikäisyyteen asti. Tutkimusten mukaan vanhempien lukutottumuksilla ja osaamistasolla on vaikutusta poikien oppimiseen, minkä takia myös vanhempien tukeminen on tärkeää.
– Tällä hallituskaudella suunniteltu oppivelvollisuuden laajentaminen ei ole ainoastaan työllisyyskysymys vaan myös laajemmin yhteiskunnan sosiaalisiin rakenteisiin vaikuttava uudistus. Perheitä on tarpeen tukea nykyistä monipuolisemmin vanhemmuuden eri vaiheissa. Vanhemmuusvalmiuksia tulisi lisätä jo osana toisen asteen koulutuksen ja korkeakoulutuksen sisältöjä, opetusneuvos Samuli Leveälahti pohtii.
Ei ole väliä mitä ja mistä lukee
Poikia tulee kannustaa monipuoliseen lukemiseen. Perinteisten kirjojen ohella on tärkeää innostaa poikia hyödyntämään erilaisia välineitä – esimerkiksi digitaaliset alustat, hallittu digitaalinen pelaaminen ja äänikirjat tarjoavat vaihtoehtoja kunkin oppijan omiin tottumuksiin ja tarpeisiin.
– Poikien ja nuorten miesten seuraamien julkisuuden henkilöiden innoittavat esimerkit lukemisesta ja oppimisesta kannustavat poikia oppimaan. Pojille on myös tärkeää valaa tulevaisuususkoa oppimisen merkityksellisyyteen työelämässä ja elämän muilla osa-alueilla, Leveälahti toteaa.
Isät ja miesopettajat toimivat kannustavina esimerkkeinä
Miesten aktiivinen rooli kasvattajana ja esikuvana tukee poikien oppimista ja tarjoaa rohkaisevan esimerkin poikien opinpolulle. Onkin tärkeää, että opettajakunnassa on niin miehiä kuin naisia ja että miehiä hakeutuu opettajiksi erityisesti myös varhaiskasvatukseen ja alakoulun kahdelle ensimmäiselle luokalle.
Poikien oppimishaasteita koskevissa jatkotutkimuksissa olisi tarpeen tehdä vertailevaa analyysia eri muuttujien vaikutuksista oppimiseen. Sukupuoli on vain yksi erilaisia oppijoita erotteleva muuttuja, ja sukupuoliroolien sisällä on erilaisia tasoja. Oppimista tukevat toimenpiteet tuleekin suunnata laajemmin kaikille oppijoille sukupuolesta riippumatta.
70 asiantuntijan yhteisessä työskentelyssä koottiin kaikkiaan 12 toimenpide-ehdotusta. Yhteistyössä oli mukana Opetushallituksen lisäksi Kela, Terveyden ja hyvinvoinnin laitos THL, yliopistot, puolustusvoimat, nuorisoalan toimijat ja opiskelijajärjestöt.
Poikien oppimishaasteita tarkasteltiin osana elinikäisen oppimisen toimintamallin pilotointia. Tarkoitus oli löytää tulevaisuusorientoituneita ratkaisuja, joilla voidaan tukea oppijoita eri elämänvaiheissa. Poikien oppimista arvioitiin laajasti koulu- ja työelämän, vapaa-ajan, hyvinvoinnin ja terveyden, perhetaustan sekä alueellisten erojen ja sukupuoliroolien näkökulmista.
Poikien oppimishaasteet ja -ratkaisut vuoteen 2025
- perheiden hyvinvointipalvelujen kehittäminen
- kansallisen vanhemmuusohjelman käynnistäminen
- tulevaisuususkon vahvistaminen
- lukutaidon ja kielellisen osaamisen tukeminen
- sukupuolittuneiden käytäntöjen murtaminen
- monipuolisen harrastustoiminnan tukeminen
- yhteistyöhön perustuvan toimintakulttuurin luominen
- osallisuuden ja yhteisöön kuulumisen varmistaminen
- sosiaalisten ja elämänhallinnan taitojen vahvistaminen koulussa ja harrastuksissa
- ohjauspalveluiden kehittäminen läpi elämänpolun
- hallitun digipelaamisen tukeminen
- rehtoreiden johtamisosaaminen koulujen toimintakulttuurin kehittämiseksi.
Tutustu raporttiin:
https://www.oph.fi/fi/tilastot-ja-julkaisut/julkaisut/poikien-oppimishaasteet-ja-ratkaisut-vuoteen-2025
…
För att förbättra pojkarnas inlärningsresultat behövs stöd för föräldraskapet och nära samarbete mellan olika sektorer
En yrkesövergripande arbetsgrupp föreslår tolv åtgärder med vilka pojkarnas inlärningsresultat kunde förbättras före år 2025. Med nya, skräddarsydda lösningar kunde man bland annat stöda barnens föräldrar och erbjuda pojkarna goda exempel på nyttan av läsning och studier.
Skolan eller utbildningsförvaltningen kan inte ensamma lösa utmaningarna kring pojkarnas lärande, eftersom förändringarna i verksamhetsmiljön är ett resultat av olika faktorer samtidigt som de till sin natur är allt mer komplexa, kaosartade och överraskande.
Utifrån olika utredningar och undersökningar känner man till att flickornas inlärningsresultat i regel är bättre än pojkarnas. I en rapport som Utbildningsstyrelsen har sammanställt om utmaningar och lösningar som gäller pojkarnas lärande (Poikien oppimishaasteet ja -ratkaisut vuoteen 2025) lyfter man fram olika lösningar för yrkesövergripande samarbete som kunde förbättra pojkarnas färdigheter och kunskaper så att de skulle vara på samma nivå som flickornas. Rapporten grundar sig på det arbete som arbetsgruppen bestående av 70 sakkunniga inom olika områden har gjort.
För att få till stånd en förändring förutsätts en dialog med forskningsvärlden samt att man identifierar, använder och sprider goda förfaringssätt. Det krävs både att man vidtar åtgärder som riktas direkt till pojkarna och att samhällsstrukturerna utvecklas.
Föräldraskapsprogram ska stöda pojkarnas färdigheter att lära sig
Arbetsgruppen föreslog att man under den regeringsperiod som nyss har inletts inför ett nationellt föräldraskapsprogram med syfte att stöda de färdigheter som man behöver som förälder, allt från graviditeten tills barnet uppnår vuxen ålder. Forskning visar att föräldrarnas läsvanor och kunskapsnivå har betydelse för pojkarnas lärande och därför är det också viktigt att stöda föräldrarna.
– Den förlängning av läroplikten som planerats för den här regeringsperioden är inte enbart en fråga om att öka sysselsättningen, utan handlar även om att mer genomgående förnya de sociala strukturerna. Det finns behov av att bättre och mer mångsidigt än i dagens läge stöda föräldraskapet i dess olika skeden. Färdigheterna för föräldraskap borde tas med som en del av innehållet i utbildningen på andra stadiet och högskolorna, reflekterar undervisningsrådet Samuli Leveälahti.
Det spelar ingen roll vad man läser
Pojkarna ska uppmuntras att läsa mångsidigt. Utöver traditionella böcker är det viktigt att sporra pojkarna att använda olika verktyg – till exempel erbjuder digitala plattformar, kontrollerat digitalt spelande och ljudböcker alternativ för olika elevers vanor och behov.
– Föredömliga exempel på läsande och lärande bland offentliga personer som pojkar och unga män ser upp till inspirerar de unga till att lära sig. Det är också viktigt att ingjuta framtidstro hos pojkarna vad beträffar lärandets betydelse för arbetslivet och andra delområden i livet, konstaterar Leveälahti.
Papporna och de manliga lärarna fungerar som uppmuntrande förebilder
Männens aktiva roll i pojkarnas uppväxt och utveckling stöder deras lärande samtidigt som de fungerar som en uppmuntrande förebild för pojkarnas lärstig. Det är viktigt att lärarkåren består av såväl män som kvinnor och att det finns män som vill bli lärare, särskilt inom småbarnspedagogiken och för årskurs 1 och 2 i grundskolan.
I framtida undersökningar som görs om utmaningarna kring pojkarnas lärande finns det behov av att jämföra hur olika faktorer inverkar på lärandet. Könet är bara en nämnare som skiljer eleverna åt och det finns olika nivåer av könsroller. Åtgärder för att stöda lärandet ska därför vidtas på en mer övergripande nivå och riktas till alla elever oberoende av kön.
Samarbetet mellan de 70 sakkunniga resulterade i tolv åtgärdsförslag. I arbetet deltog förutom Utbildningsstyrelsen även Folkpensionsanstalten, Institutet för hälsa och välfärd, universitet, Försvarsmakten, ungdomsaktörer och studentorganisationer.
Utmaningarna i pojkarnas lärande granskades som en del av pilotförsöket med en verksamhetsmodell för livslångt lärande. Målet var att ta fram framtidsorienterade lösningar med vilka man kan stöda elever och studerande i olika skeden av livet. Pojkarnas lärande har analyserats på en omfattande nivå med beaktande av skola och arbetsliv, fritid, välbefinnande och hälsa, familjebakgrund och regionala skillnader samt könsroller.
Åtgärdsförslagen i anslutning till utmaningarna med pojkarnas lärande går ut på att:
- utveckla tjänsterna för familjernas välbefinnande
- inleda ett nationellt föräldraskapsprogram
- stärka framtidstron
- stöda läsfärdigheterna och de språkliga färdigheterna
- bryta könsrelaterade mönster
- stöda mångsidig fritidsverksamhet
- skapa en verksamhetskultur som grundar sig på samarbete
- säkerställa delaktigheten och tillhörigheten till gemenskapen
- stärka de sociala färdigheterna och livskompetensen både i skolan och inom fritidsaktiviteterna
- utveckla handledningstjänsterna till att omfatta hela livet
- stöda kontrollerat digitalt spelande
- främja rektorernas ledarskapskompetens för att utveckla skolornas verksamhetskultur.
Länk till publikationen (på finska):
https://www.oph.fi/fi/tilastot-ja-julkaisut/julkaisut/poikien-oppimishaasteet-ja-ratkaisut-vuoteen-2025
