Korkeakoulujen kevään yhteishaun toinen hakuaika alkaa 15.3. kello 8.00 ja päättyy 5.4. kello 15.00. Oulun ammattikorkeakoulussa (Oamk) on tarjolla 35 ammattikorkeakoulututkinnon hakukohdetta, joista kaksi on englanninkielisiä sekä kuusi ylemmän ammattikorkea­koulututkinnon hakukohdetta. Aloituspaikkoja on yhteensä reilut 1 600.

Aiemmista kevään yhteishauista poiketen Oamkin englanninkielisiin koulutuksiin voi hakea myös kevään toisessa hakuajassa. Englanninkieliset koulutukset ovat olleet mukana aina ensimmäisessä hakuajassa, koska se mahdollistaa aikataulullisesti kansainvälisten hakijoiden opiskelijavalintaprosessin toteuttamisen siten, että he ehtivät aloittamaan opinnot syksyllä. Aloituspaikoista osa on nyt jaettu toiseen hakuaikaan ja tällä tavoitellaan erityisesti suomalaisia ja Suomessa asuvia ulkomaalaisia, jotka eivät ehtineet hakea ensimmäisessä hakuajassa.

Tämän kevään yhteishaussa ammattikorkeakouluilla on mahdollisuus varata osa opiskelupaikoistaan ammatillisen tutkinnon suorittaneille. Oamk varaa 30 prosenttia aloituspaikoistaan ammatillisen tutkinnon suorittaneille lukuun ottamatta englanninkielistä koulutusta. Tällä halutaan tukea ammatillisen tutkinnon suorittaneiden mahdollisuuksia korkeakouluopintoihin, mikä on yksi ammattikorkeakoulun tehtävistä.

Oamkissa alkaa kaksi uutta ylempään ammattikorkeakoulututkintoon johtavaa koulutusta: ensihoidon kehittäminen ja johtaminen sekä ympäristöteknologia. Ensihoidon kehittämisen ja johtamisen koulutus antaa valmiudet toimia ensihoidon hallinnollisena ja operatiivisena johtajana, kehittäjänä tai asiantuntija. Ensihoidon johtamisopintojen suurimmat haasteet liittyvät tulevaan sote-uudistukseen. Ympäristöteknologian koulutuksessa painotetaan rakennusten energiatehokkuus- ja ympäristövaatimuksia sekä erilaisia energian tuotantomuotoja.

Ylempi ammattikorkeakoulututkinto tuottaa maisteritutkintoa vastaavan kelpoisuuden. Koulutukset on tarkoitettu henkilöille, jotka ovat suorittaneet ammattikorkeakoulututkinnon tai muun soveltuvan korkeakoulututkinnon, ja joilla on vähintään kolme vuotta työkokemusta. Opetus järjestetään siten, että se mahdollistaa tutkinnon suorittamisen myös työn ohessa.

Lisätietoja koulutuksista, valintaperusteista ja hakemisesta saa Oamkin verkkosivuilta osoitteesta oamk.fi/hakijalle.

Yhteishaussa mukana oleviin ammattikorkeakoulujen ja yliopistojen hakukohteisiin haetaan yhdellä hakemuksella valtakunnallisen sähköisen järjestelmän kautta osoitteessa opintopolku.fi.

Lisätietoja:

opiskelijapalvelupäällikkö Marita Aikio, 050 383 8442, marita.aikio@oamk.fi

Korjausrakentamisen merkitys on kasvanut. Sen vuoksi korjaushankkeen asiantuntijoiden välinen saumaton ja laaja-alainen yhteistyö ja ammattitaito ovat avainasemassa parhaan mahdollisen lopputuloksen saavuttamiseksi. Korjausrakentamiseen tarvitaan lisää syventävää osaamista.

Korjausrakentamisen erikoistumiskoulutus (30 op) toteutetaan valtakunnallisesti työelämän ja seitsemän ammattikorkeakoulun yhteistyönä. Ensimmäiset ryhmät aloittavat syyskuussa 2017 Hämeenlinnassa, Kuopiossa, Tampereella ja Turussa. Vuonna 2018 aloittavat Jyväskylä, Oulu ja Pori.

Uusi koulutusmuoto yhteistyössä työelämän kanssa

Erikoistumiskoulutus on ammatillista kehittymistä ja erikoistumista edistävää pitkäkestoista koulutusta jo työelämässä toimineille henkilöille, jotka ovat suorittaneet korkeakoulututkinnon tai saavuttaneet vastaavan osaamisen. Erikoistumiskoulutus on uusi opetus- ja kulttuuriministeriön osittain rahoittama koulutusmuoto tutkintokoulutuksen ja täydennyskoulutuksen rinnalle.

Korjausrakentamisen erikoistumiskoulutuksen tavoitteena on lisätä kaikkien korjaushankkeen osapuolten, niin tilaaja-rakennuttajan kuin suunnittelijoiden ja urakoitsijoiden, keskinäistä yhteistyötä hankkeiden toteutuksessa. Tavoitteena on kerryttää yhteistä tietämystä toimivista suunnitteluratkaisuista ja rakentamisen aikaisista toimintatavoista. Koulutus tarjoaa työkaluja korjausprosessin hallitsemiseen kokonaisuutena, jotta varmistetaan terveellinen ja turvallinen rakennushankkeen lopputulos.

Koulutus integroituu osallistujan omaan työhön

Korjausrakentamisen erikoistumiskoulutus koostuu viidestä moduulista sekä työelämälähtöisestä projektityöstä, joka integroituu osallistujan omaan työhön ja henkilökohtaisen asiantuntijuuden kehittämiseen. Koulutuksen viisi moduulia ovat korjausrakentamisen suunnittelu, korjausrakentamisen toteutuksen hallinta, sisäilman epäpuhtaudet ja terveysvaikutukset, rakennusfysiikka korjausrakentamisessa ja kosteusvaurio- ja sisäilmaongelmien korjaus.

Erikoistumiskoulutus on mahdollista suorittaa työn ohella monimuoto-opiskeluna. Oppimista tukevat lähi- ja verkko-opetus sekä kouluttajien antama ohjaus.

Koulutus sopii korjaushankkeiden suunnittelijoille, urakoitsijoille ja kiinteistöjen ylläpidosta vastaaville. Osallistujalta edellytetään rakennus-, kiinteistö- tai LVI-alan ylempi korkeakoulututkinto, ammattikorkeakoulututkinto tai opistoasteen tutkinto.

Mukaan voi hakea nyt

Vuonna 2017 alkava ensimmäinen korjausrakentamisen erikoistumiskoulutus kestää noin 1,5 vuotta (22.9.2017 – 31.12.2018), ja se sisältää yhteensä kymmenen teoriapäivää. Lisäksi erikoistumiskoulutus sisältää viisi päivää projektityöskentelyä ja ohjausta.

Hakuaika vuoden 2017 toteutuksiin on käynnissä. Lisätietoa ja hakuohjeet löytyvät kunkin mukana olevan ammattikorkeakoulun verkkosivulta.

Koulutus on osittain opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittamaa. Opiskelijamaksu on 1000 € (alv 0 %).

Tiesitkö, että koulutus on verovähennyskelpoista? Työnantaja voi saada työntekijän koulutukseen käyttämästä ajasta verovähennyksen. Verovähennys koskee kolmea koulutuspäivää vuodessa työntekijää kohti, ja sen määrä on 50 % koulutuspäivien keskimääräisestä palkkakustannuksesta. Vähennyksen saaminen edellyttää oikein laadittua koulutussuunnitelmaa.

Lisätietoja:

Hämeen ammattikorkeakoulu, Pirjo Niemi, p. 050 565 8845 tai pirjo.niemi@hamk.fi

Kaikista korjausrakentamisen erikoistumiskoulutuksista löytyy lisätietoa verkosta:

HAMK (Hämeenlinna): www.hamk.fi/erikoistumiskoulutukset
JAMK (Jyväskylä): www.jamk.fi/korjausrakentaminen
OAMK (Oulu): http://www.oamk.fi/fi/koulutus/erikoistumiskoulutukset/
SAMK (Pori): www.samk.fi/koulutuspalvelut
Savonia (Kuopio): www.savonia.fi/korjausrakentaminen
TAMK (Tampere): www.tamk.fi/erikoistumiskoulutukset
Turun amk (Turku): https://www.turkuamk.fi/fi/tyoelamapalvelut/koulutushaku/korjausrakentamisen-erikoistumiskoulutus/

Kevään korkeakoulujen yhteishaku alkaa keskiviikkona 15.3.  JAMKissa on tarjolla 1200 aloituspaikkaa ja 30 tutkintoa seitsemältä eri alalla. Opiskelupaikkoja on nuorille ja aikuisille, englanninkielisistä koulutuksista voi hakea edelleen teknologiayksikön järjestämään International Logistics-ohjelmaan. Myös musiikkipedagogin tutkinnon voi suorittaa kokonaan englanniksi.

Uusina toteutuksina alkaa mm. neljä YAMK-tutkinto-ohjelmaa: digitaalinen toimitusketju, verkostojohtaminen, monialainen kuntoutus ja musiikkipedagogi-koulutus.  

– Nimensä mukaisesti ylempi ammattikorkeakoulututkinto on ylempi korkeakoulututkinto, joka vastaa yliopiston maisteritutkintoa, JAMKin hakukoordinaattori Sanna Tyrväinen sanoo.

Myös verkossa suoritettavien opintojen kysyntä ja sen myötä toteutus jatkuvat: JAMKissa restonomi- ja tradenomitutkinnon voi opiskella kokonaan verkossa. Näihin liittyvä info järjestetään 15.3. klo 17.00.

Hakeminen JAMKin koulutuksiin tapahtuu osoitteessa opintopolku.fi. Hakuaika päättyy 5.4. klo 15 ja opinnot alkavat elokuussa.

Lue lisää

Lisätietoja:
Hakijapalvelut, 040 556 0409, hakijapalvelut(a)jamk.fi, Jyväskylän ammattikorkeakoulu

Turun AMK ja SAMK Sportec-messuilla Tampereella 16.–17.3.

Liikunta kuuluu kaikille! Turun ammattikorkeakoulu ja Satakunnan ammattikorkeakoulu tuovat messuille esteetöntä ja pelillistä liikuntaa kaikenikäisille. Osastoilla A 740 ja A 1013 pääset pelaamaan liiketunnistuspelejä, kokeilemaan elämyksellistä aistitunnelia ja ideoimaan tulevaisuuden leikkipuistoa. Sportec – liikuntapaikkojen ammattimessut järjestetään 16.–17.3. Tampereen Messu- ja urheilukeskuksessa.

Messutarjonnassa yhdistyvät kahden korkeakoulun moniammatillinen osaaminen esteettömyyden, rakentamisen ja peliteknologian näkökulmista.

Pelaa, koe ja ideoi – liikuntaa kaikille aisteille

Messuosastolla A 740 pelataan hiihto- ja liiketunnistuspelejä, jotka haastavat osallistujan liikkumaan ja ratkaisemaan pulmatehtäviä. Pääset myös kokeilemaan liikunnallisen ristinolla-pelin prototyyppiä. Osastolla esitellään sähköinen kaikille sopivan liikunnallisen leikkipuiston suunnitteluopas. Tule mukaan ideoimaan tulevaisuuden leikkipuistoa luovasti!

Askelmerkit johtavat läheiselle osastolle A1013, jossa voit kokeilla aistitunnelia: se on kokemusrata, jossa voit heittäytyä mielikuvituksen vietäväksi eri aistien kautta koettujen tuntemusten avulla.

Tulevaisuuden leikkipuisto on esteetön ja osallistava

Korkeakoulut julkaisevat messuilla sähköisen oppaan asiantuntijoille, jotka suunnittelevat ja rakentavat liikuntaa tukevia leikkipuistoja Design for All -periaatteella. Opas havainnollistaa esteettömyysnäkökulmaa videoin sekä sisältää 2D- ja 3D-mallit kaikille käyttäjäryhmille soveltuvasta leikkipuistosta, joka hyödyntää digiteknologiaa ja tukee yhteisöllisyyttä. Verkkosivustona toteutettu opas esteettömän liikuntaleikkipuiston suunnitteluun tulee kaikkien saataville maksutta.

Opas julkaistaan Liikuntaa tukeva leikkipuisto kaikille -hankkeen loppuseminaarissa Sportec-messuilla 16.3.2017 klo 12.00–16.00. Tilaisuus pidetään seminaaritila Hahnissa (Tampereen Messu- ja Urheilukeskuksen pääaula), ja se on avoin kaikille kiinnostuneille.

Hanke toteutettiin Turun ammattikorkeakoulun ja Satakunnan ammattikorkeakoulun eri alojen ammattilaisten yhteistyönä. Opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittaman hankkeen yhteistyökumppaneita olivat myös Porin ja Turun kaupungit sekä leikkipuistovälineyritykset.

Lisätietoja:

Raija Luona-Helminen, projektipäällikkö, Turun ammattikorkeakoulu, puh. 044 907 4959, raija.luona-helminen@turkuamk.fi 

Minna Huhtala, projektikoordinaattori, Satakunnan ammattikorkeakoulu, puh. 044 710 3473, minna.huhtala@samk.fi 

Healthfactoryn tyohyvinvointia.com on nyt julkaistu!

Tyohyvinvointia.com on työhyvinvointipalveluiden matchmaker

Yksi paikka, jonka kautta voidaan kartoittaa yrityksen todelliset tarpeet ja toiveet, joiden pohjalta voidaan tarjota räätälöidysti erilaisia ratkaisuja personal trainingista superfoodautomaatteihin kuin vaikkapa esimieskoulutuksiin.

Miksi tyohyvinvointia.com perustettiin? 

Tyohyvinvointia.com syntyi, koska halusimme tuoda kentälle kustannustehokkaan teknologiaan hyödyntävän ratkaisun, jolla voidaan toteuttaa yrityksiin erityisesti henkilöstön fyysistä työkykyä parantavia ratkaisuja. Oivalsimme hyvin nopeasti, että työhyvinvointi on niin paljon muutakin, emmekä me voi yksin edes parhaimpien personal trainereiden kanssa ratkaista kaikkia mahdollisia haasteita, mitä työhyvinvointikentällä voi kohdata. 

Miksi emme siis toisi koko työhyvinvointipalveluiden repertuaaria tarjolle?

Työhyvinvointipalveluiden kysyntä on kasvussa ja samalla palveluntarjoajienkin määrä kasvaa. Monet parhaimpia työhyvinvointipalveluita tuottavat yritykset ovat pieniä pk-yrityksiä varustettuna spesifillä osaamisella. Juuri täydellisiä palveluntarjoajia kun puhutaan työhyvinvoinnista. Työhyvinvoinnin edistäminen kun ei ole kaurapuuron lämmittämistä. Miten sitten yritykset löytävät nämä tarjoajat? Googlettamalla? 

Oli siis selvää, että haluamme luoda työhyvinvointikonseptin, jossa yhdistyy kaksi asiaa:

1. Teknologian hyödyntäminen (kustannustehokkuus)

2. Laaja palveluvalikoima ja paljon erilaista spesifiä osaamista yhdessä paikassa

Näiden kahden avulla voidaan etsiä kustannustehokkaasti yrityksille juuri oikeita ratkaisuja ja parhaimmillaan käyttää teknologiaa tehokkaasti hyväkseen myös itse toteutusvaiheessa. Tärkeintä on kuitenkin löytää juuri oikea palvelu yrityksen tarpeisiin. 

 Tuomalla yhteen teknologian ja laajan palvelutarjonnan voimme tehokkaasti auttaa yrityksiä löytämään juuri heille sopivat ratkaisut ja kokonaisuudet. Tällöin ei jää johdon vastuulle etsiä tarjoajia, tehdä kartoituksia ja koittaa löytää parhaimpia ratkaisuja. Ei itseasiassa edes ole johdon tai edes välttämättä HR:n tehtävä osata valita näitä oikeita ratkaisuja. 

Miten me teemme sen?

1. Yritykselle teetätetään aina ensimmäisenä yrityskohtainen ILMAINEN työhyvinvointikartoitus.

Kartoituksessa kartoitetaan monia työhyvinvoinnin kulmia (yrityksen johtaminen, työympäristö ja työilmapiiri, työn miellyttävyys, työn haasteet, henkilöstön henkilökohtainen hyvinvointi, henkilökohtaiset työhyvinvointitoiveet, yrityskohtaiset työhyvinvointitoiveet, jne.). Näin saadaan tarkka kuva yrityksen todellisesta tilasta, henkilöstön henkilökohtaisista toiveista ja yrityskohtaisista toiveista. Kysely on sähköinen ja siihen vastataan anonyymisti.

2. Raportti johdolle ja sopivien tarjoajien etsiminen

Yritykselle toimitetaan selkolukuinen raportti yrityksen työhyvinvoinnin tilasta. Raportissa kuvataan yrityksen tila erilaisten kaavioiden ja graafien kera. Yritykselle voidaan toimittaa halutessa myös excel tai csv-tiedostona kyselyn vastaukset. 

Raportin perusteella voidaan tunnistaa yrityksen haasteet ja/tai toiveet. Niiden pohjalta jokaiselle sopivalle palveluntarjoajalle lähtee tarjouspyyntö. Tarjoukset ja ehdotelmat toimitetaan yritykselle. Parhaimmillaan yritykselle voidaan toteuttaa kokonaisuus, jossa yhdistyy kaikki yrityksen tarpeet, jolloin voidaan luoda yksi ehdotelma, joka kattaa useita palveluita (esimerkiksi mittauspalveluita ja työntekijöiden valmennusta, esimieskoulutusta ja virkistystoimintaa). 

Näin yrityksen ei itse tarvitse etsiä tarjoajia, vaan tuomme ne heidän luokse. Kuten jo aiemmin todettiin, niin harvoin johdon kuuluu itse tietää mitkä ratkaisut heille sopii. Sitä varten teemme ilmaisen kartoituksen, jotta ensin saadaan mahdollisimman selkeä kuva tarpeista ja toiveista, jonka pohjalta ratkaisuja lähdetään etsimään.

Lopullinen päätös valituista ratkaisuista on kuitenkin yrityksellä itsellään.

3. Toteutus ja loppukartoitus

Kun sopiva kokonaisuus tai konsepti on löydetty, niin alkaa toteutus ja aina projektin päättyessä teetätetään uusi kartoitus, jotta päästään kärryille saavutetuista tuloksista. 

Etsimme myös pilottiin yrityksiä!

Olemme samalla myös kehittäneet TNT Trainerit -palvelua, jotta sitä voitaisiin tehokkaasti hyödyntää työhyvinvoinnin kehittämishankkeissa.  

Lyhyesti tämä tarkoittaa sitä, että mobiiliapplikaatiomme avulla voidaan luoda henkilöstölle erilaisia tavoitteita (henkilökohtaisia tai yrityskohtaisia), seurata henkilöstön koettua fiilistä, tuoda hyvinvoinnin asiantuntija chatin päähän, luoda ja tarjota sopivia harjoitusohjelmia valmentajaverkostomme avulla, auttaa ruokailutottumusten parantamisessa, jne. 

Auttaa ja motivoida työntekijöitä ja johtoa matkallaan sovellusta hyödyntäen.

Pilotin taustalla on tutkimus, jossa selvitetään miten paljon palvelutyötä voidaan korvata teknologialla (kustannusten laskeminen) ja samalla myös tutkitaan minkälaiset sovellusominaisuudet ja valmennusmetodit ovat merkittävässä roolissa, kun halutaan lisätä hyvinvointia yrityksessä. 

Pilotin sisältö kuvattu alla:

1. Firstbeat -mittaukset alussa ja lopussa, sekä sähköiset kartoitukset

2. TNT Trainerit -palvelu maksutta käyttöön (sovellus ja verkkoportaali)

3. Ohjelmat (valmiit tai räätälöidyt riippuen pilottiryhmästä)

4. Valmennus (Valmennuksen taso ja malli riippuu siitä, missä pilottiryhmässä on)

Haemme pilottiin n. 10-30hlö ryhmiä. Pilotin kesto 10 viikkoa.

Ota yhteyttä ja kerromme lisää!

Yhteystiedot:

Terhi Immonen

0442522642

terhi@trainerit.fi

Turun ammattikorkeakoulussa on kevään yhteishaussa tarjolla 46 koulutusta. Syksyllä 2017 alkavista koulutuksista 40 on AMK-tutkintoon ja 7 ylempään AMK-tutkintoon johtavaa.

Koulutuksiin haetaan yhteishaussa, joka alkaa 15.3.2017 ja päättyy 5.4.2017 klo 15.00. Hakeminen tapahtuu netissä, Opintopolku-palvelussa. Valintakokeet järjestetään touko-kesäkuussa ja valintojen tulokset ilmoitetaan hakijoille heinäkuussa. Opiskelu alkaa syksyllä 2017. 

Turun ammattikorkeakoulu tarjoaa koulutusta neljällä eri alalla: kulttuurialalla, sosiaali- ja terveysalalla, tekniikan alalla sekä yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon alalla. Hakukohteista neljä sijoittuu Saloon ja loput Turkuun. AMK-tutkinnon voi suorittaa joko päivätoteutuksena, jolloin opiskelu tapahtuu päivisin, tai monimuotototeutuksena työn ohessa.

Verkko-opintoina suoritettavia tutkintokoulutuksia on kaksi: Sosionomi (AMK) ja Tradenomi (AMK), mediatuotanto. Kaikkiin Turun AMK:n koulutuksiin sisältyy verkko-opiskelua lähiopetuksen ohella, mutta nämä koulutukset eroavat muista siten, että tutkinnon voi todella opiskella kokonaan verkko-opintoina. Verkko-opintoja on mahdollista suorittaa ajasta ja paikasta riippumatta. Ainoastaan koulutukseen sisältyvät mahdolliset intensiivijaksot sekä harjoittelut toteutuvat lähiopetuksena tai harjoittelupaikassa.

Ylempi AMK-tutkinto on ylempi korkeakoulututkinto, ja antaa siten saman kelpoisuuden esimerkiksi julkisiin virkoihin kuin tiedekorkeakoulujen ylempi korkeakoulututkinto. Kevään 2017 yhteishaussa on mukana 7 eri YAMK-koulutusta. Tutkinnon voi suorittaa työn ohessa. YAMK-tutkintoa voi hakea opiskelemaan, jos soveltuvan korkeakoulututkinnon suorittamisen jälkeen on hankkinut kolme vuotta alakohtaista työkokemusta.

Tekniikan alalla laaja koulutustarjonta

Turun ammattikorkeakoulu on laajentanut ja monipuolistanut tekniikan alan koulutustarjontaa. Varsinais-Suomessa eletään positiivisen rakennemuutoksen aikaa, tekniikan alan osaajia tarvitaan alueelle lisää. Tekniikan koulutuksista 9 on AMK-tutkintoon ja 2 YAMK-tutkintoon johtavaa.

Turun AMK:n konetekniikan opinnoissa voi erikoistua meritekniikkaan tai tuotantotekniikkaan, tuotekehitykseen, moottori- ja energiateknologiaan, tuotantotekniikkaan ja -automaatioon. Konetekniikan kaikki erikoistumisvaihtoehdot tuottavat osaamista, jota voi soveltaa monissa työtehtävissä vahvassa nosteessa olevassa meriteollisuudessa tai muussa valmistavassa teollisuudessa.

Lisätiedot:

Suunnittelija Andreas Iivonen p. 050 598 5813, andreas.iivonen@turkuamk.fi

Suunnittelija Katja Mäkinen, p. 050 598 5617, katja.makinen@turkuamk.fi

Korkeakoulujen yhteishaku käynnistyy 15.3.2017. Jyväskylän yliopistolla on tarjolla yli 2000 aloituspaikkaa 88 eri hakukohteessa kuudessa tiedekunnassa ja Kokkolan yliopistokeskus Chydeniuksessa. Kevään yhteishaussa näkyy yliopiston opetussuunnitelmien uudistuminen. Osassa opiskelualoja, kuten yhteiskuntatieteissä ja filosofiassa sekä terveystieteissä, haku tapahtuu aiempaa laaja-alaisempiin tutkinto-ohjelmiin, joissa tarkempi opintosuunta valitaan vasta opintojen aikana.

-Laaja-alaiset kandidaattiohjelmat tarjoavat opiskelijoille valmiuksia vaihtoehtoisiin jatko-opintoihin sekä mahdollisuuden muodostaa oman näköisen opintopolun, kertoo opintopalvelujohtaja Mari Ikonen.

Myös yliopiston uudistunut tiedekuntarakenne heijastuu yhteishaun hakukohteisiin. Yksi yliopiston suosituimmista hakukohteista, psykologia, kuuluu nyt osaksi kasvatustieteiden ja psykologian tiedekuntaa. Yhteiskuntatieteet taas ovat osa uutta humanistis-yhteiskuntatieteellistä tiedekuntaa. Entinen yhteisöviestinnän oppiaine siirtyi kauppakorkeakouluun, jossa se jatkaa yrityksen taloustieteet -hakukohteen alla viestinnän johtamisena.

Myös avoimen yliopiston väylä yhteishakuun

Tänä keväänä myös avoimen yliopiston opintojen perusteella yliopistoon hakeminen, eli ns. avoimen väylän haku, tapahtuu yhteishaussa. Näin yliopistoon hakeminen tapahtuu kaikkien hakuväylien kautta samanaikaisesti: haku toisen asteen tutkinnon tai avoimen yliopistojen opintojen perusteella kandidaatti- ja maisteriohjelmiin sekä haku maisteriohjelmiin soveltuvan korkeakoulututkinnon perusteella. Yhteishaussa hakijan voi hakea kerralla enintään kuuteen hakukohteeseen.

Valtaosa hakukohteiden valintakoeaineistoista on ilmaista ja julkaistaan verkossa. Osassa hakukohteista valintakoe perustuu kokeessa jaettavaan aineistoon. Näin myös keväällä ylioppilaaksi tai ammattitutkintoon valmistuvat ehtivät valmistautua valintakokeisiin.

Jyväskylän yliopiston koulutuksiin voi tutustua hakijoille suunnatuilla verkkosivuilla: www.jyu.fi/hae, jossa koulutuksia voi etsiä mm. tutkintotason, tiedekunnan ja aloitusajankohdan mukaan. Hakeminen koulutuksiin tapahtuu opintopolku.fi-palvelussa. Yhteishaku päättyy 5.4. klo 15.00.  Valinnan tulokset julkaistaan 30.6.2017.

Lisätietoja:

Opintohallintopäällikkö Tuula Maijanen, puh. 0500 546 003, tuula.maijanen@jyu.fi

Suunnittelija Maria Kotiranta, puh. 040 805 4132, maria.j.kotiranta@jyu.fi

Turun ammattikorkeakoulu ja Satakunnan ammattikorkeakoulu julkaisevat sähköisen oppaan asiantuntijoille, jotka suunnittelevat ja rakentavat liikuntaa tukevia leikkipuistoja Design for All ‐periaatteella.

Sportec – liikuntapaikkojen ammattimessut järjestetään 16.–17.3.2017 Tampereen Messu‐ ja urheilukeskuksessa.

Pelit ja leikki liikuttavat kaikenikäisiä

Liikunta kuuluu kaikille! Turun AMK ja SAMK tuovat messuille esteetöntä ja pelillistä liikuntaa kaikenikäisille. Osastoilla A 740 ja A 1013 pääset pelaamaan liiketunnistuspelejä, kokeilemaan elämyksellistä aistitunnelia ja ideoimaan tulevaisuuden leikkipuistoa.

Messutarjonnassa yhdistyvät kahden korkeakoulun moniammatillinen osaaminen esteettömyyden, rakentamisen ja peliteknologian näkökulmista.

Pelaa, koe ja ideoi – liikuntaa kaikille aisteille

Messuosastolla A 740 pelataan hiihto‐ ja liiketunnistuspelejä, jotka haastavat osallistujan liikkumaan ja ratkaisemaan pulmatehtäviä. Pääset myös kokeilemaan liikunnallisen ristinolla‐pelin prototyyppiä. Osastolla esitellään sähköinen kaikille sopivan liikunnallisen leikkipuiston suunnitteluopas. Tule mukaan ideoimaan tulevaisuuden leikkipuistoa luovasti!

Askelmerkit johtavat läheiselle osastolle A1013, jossa voit kokeilla aistitunnelia: se on kokemusrata, jossa voit heittäytyä mielikuvituksen vietäväksi eri aistien kautta koettujen tuntemusten avulla.

Tulevaisuuden leikkipuisto on esteetön ja osallistava

Korkeakoulujen julkaisema opas on tarkoitettu asiantuntijoille, jotka suunnittelevat ja rakentavat liikuntaa tukevia leikkipuistoja Design for All ‐periaatteella. Opas havainnollistaa esteettömyysnäkökulmaa videoin sekä sisältää 2D‐ ja 3D‐mallit kaikille käyttäjäryhmille soveltuvasta leikkipuistosta, joka hyödyntää digiteknologiaa ja tukee yhteisöllisyyttä.

Verkkosivustona toteutettu opas esteettömän liikuntaleikkipuiston suunnitteluun tulee kaikkien saataville maksutta.

Opas julkaistaan Liikuntaa tukeva leikkipuisto kaikille ‐hankkeen loppuseminaarissa Sportec‐messuilla 16.3.2017 klo 12.00–16.00. Tilaisuus pidetään seminaaritila Hahnissa (Tampereen Messu‐ ja Urheilukeskuksen pääaula), ja se on avoin kaikille kiinnostuneille.

Liikuntaa tukeva leikkipuisto kaikille 2015–2017 –hanke toteutettiin Turun AMKin ja SAMKin eri alojen ammattilaisten yhteistyönä. Opetus‐ ja kulttuuriministeriön rahoittaman hankkeen yhteistyökumppaneita olivat myös Porin ja Turun kaupungit sekä leikkipuistovälineyritykset.

Lisätietoja:

Projektipäällikkö Raija Luona‐Helminen
raija.luona‐helminen@turkuamk.fi
puh. 044 907 4959 

Projektikoordinaattori Minna Huhtala
minna.huhtala@samk.fi
puh. 044 710 3473

Valtakunnallinen yhteishaku ammattikorkeakouluihin alkaa keskiviikkona 15.3. ja päättyy keskiviikkona 5.4. klo 15.00. Centria-ammattikorkeakoulussa on tarjolla 16 ammattikorkeakoulututkintoon johtavaa koulutusta ja kolme ylempään ammattikorkeakoulututkintoon johtavaa koulutusta. Paikkoja AMK-tutkintoihin on 425, ja ylempiin AMK-opintoihin 60.

Centrian haussa olevat koulutukset keväällä 2017

Haussa ovat seuraavat AMK-tutkintoon johtavat koulutukset:

• insinööri (AMK): kemiantekniikka, sähkö- ja automaatiotekniikka, tieto- ja viestintätekniikka, tuotantotalous
• tradenomi (AMK): liiketalous
• sairaanhoitaja (AMK)
• sosionomi (AMK)
• musiikkipedagogi (AMK)
• yhteisöpedagogi (AMK), kirkon nuorisotyö

 Haussa ovat seuraavat ylempään AMK-tutkintoon johtavat koulutukset:

• insinööri (ylempi AMK), teknologiaosaamisen johtaminen
• tradenomi (ylempi AMK), liiketoimintaosaaminen
• sairaanhoitaja/terveydenhoitaja/sosionomi (ylempi AMK), sosiaali- ja terveysalan kehittäminen ja johtaminen

AMK-tutkinnoista kaikki tarjotaan päivätoteutuksina. Sosionomi (AMK) -opinnot sekä tuotantotalouden ja sähkö- ja automaatiotekniikan insinööri (AMK) -opinnot käynnistyvät myös monimuotototeutuksena Ylivieskassa. Sairaanhoitaja (AMK) -koulutus käynnistyy Kokkolassa sekä päivä- että monimuotototeutuksena. Tradenomi (AMK) -koulutus käynnistyy päivätoteutuksena Kokkolassa ja lisäksi monimuotototeutuksena Kokkolassa, Pietarsaaressa ja Ylivieskassa opintojen painottuessa verkkoon.

Kaikista Centria-ammattikorkeakoulun koulutuksista löytyy lisätietoa osoitteesta centria.fi.

Lisätietoja:
Opintoasiain päällikkö Mari Emmes, p. 044 725 0040, mari.emmes@centria.fi ja 
markkinointikoordinaattori Arja Haikola, p. 040 808 5101, arja.haikola@centria.fi 

Kansallinen koulutuksen arviointikeskus julkisti tänään 14.3. tulokset matematiikan osaamisen arvioinnista, jossa seurattiin samoja opiskelijoita vuosina  2005-2015. Arvioinnin mukaan matematiikan osaaminen eriytyy jo varhaisina kouluvuosina, mutta erityisen selkeää osaamistason vaihtelu oli peruskoulun yläluokista eteenpäin toisen asteen koulutuksen loppuun. Lukiossa 13 % opiskelijoista ei kirjoita matematiikkaa. Heidän osaamisensa ei keskimäärin lisäänny lukioaikana, vaan pysyy 9. luokalla saavutetulla tasolla. Ammatillisessa koulutuksessa tietyillä aloilla osaaminen jopa taantuu.

Suomen Lukiolaisten Liitto ja Suomen Ammattiin Opiskelevien Liitto pitävät tilannetta hälyttävänä.

“Lukion osalta esitetään matematiikan pakollisuutta ylioppilaskirjoituksissa. Ratkaisu on luvattoman helppo tilanteessa, jossa jo nyt lukiolaiset istuvat vähintään kuudella pakollisella matematiikan kurssilla – oppimatta mitään. Matematiikan kirjoittavat ne, jotka ovat kiinnostuneita siitä tai kokevat sen hyödylliseksi, joten ei ihmekään, että heidän osaamisensa on vahvempaa. Säädöksillä ei voi pakottaa innostumaan matematiikasta. Kyse on pedagogiikasta”, Lukiolaisten liiton puheenjohtaja Pietu Heiskanen kommentoi.

Ammatillisessa koulutuksessa erot ovat isot eri tutkintojen opiskelijoiden välillä: joissakin tutkinnoissa matematiikan taidot kehittyvät, joissakin taidot taantuvat jopa perusopetuksen 3. luokan tasolle. Matemaattinen osaaminen ei ole ammatillisessa koulutuksessa juurikaan parantunut verrattuna vuoteen 1998, jolloin edellinen kansallinen arviointi suoritettiin. Raportista käy ilmi, että puutteet matemaattisissa perustaidoissa vaikeuttavat nyky-yhteiskunnassa toimimista ja ammattiin opiskelevien jatko-opintoihin siirtymistä.

“On hälyttävää, että maailman parhaaksi kutsutusta koulutusjärjestelmästä valmistuu nuoria, joilla ei ole riittävästi matemaattisia taitoja selviytyä kaupan kassalla. Nyt kun ammatillisessa koulutuksessa on käynnissä historiallisen suuri reformi, on pidettävä huoli siitä, että kaikille opiskelijoille turvataan sellainen osaamisen taso, jolla pärjää niin arjessa, työelämässä kuin jatko-opinnoissa. Koulutukseen kohdistuvat säästöt iskevät pahiten juuri niihin opiskelijoihin, joilla on kaikista vakavimmat puutteet perustaidoissa”, toteaa SAKKIn liittohallituksen jäsen Riku Korkee.

Aiempien tutkimusten mukaan jopa 47 prosenttia 12-vuotiaista suhtautuu kyynisesti kouluun. Kyyninen asenne heijastuu myös osaamiseen, kun koulua ei koeta mielekkääksi tai merkitykselliseksi. Myös matematiikan osaamisen pohja rakennetaan varhais- ja perusopetuksessa. Siksi nyt on panostettava erityisesti kouluviihtyvyyteen ja varhaiseen tukeen – muuten toimenpiteet toiselle asteelle jäävät pelkäksi kaunisteluksi.

Lisätietoja:

Puheenjohtaja Pietu Heiskanen

Suomen Lukiolaisten Liitto

pietu.heiskanen@lukio.fi

050 439 4498

Koulutuspoliittinen asiantuntija Antti Seitamaa

Suomen Ammattiin Opiskelevien Liitto – SAKKI ry

antti.seitamaa@sakkiry.fi

040 199 0720

Teknologiateollisuuden toimitusjohtaja Jorma Turunen kiittää alan palkansaajajärjestöjä aktiivisuudesta työhyvinvoinnin kehittämisessä. Teknologiateollisuuden työmarkkinaosapuolet kiertävät parhaillaan eri puolilla Suomea innostamassa yrityksiä määrätietoiseen työhyvinvoinnin parantamiseen. Järjestöillä on tarjota myös yhdessä valmisteltuja työkaluja ja toimintamalleja.

– Teknologiateollisuudessa on pitkät perinteet hyvinvointiyhteistyöstä, ja sen avulla on saavutettu merkittäviä tuloksia. Nyt tavoitteena on innostaa sata yritystä Työkaari kantaa -nimiseen hyvinvointihankkeeseen, Turunen sanoi tiistaina Lahdessa.

– Yritys tarvitsee joustoja, mutta niin myös eri elämänvaihetta elävät ihmiset. Tuottavuus kehittyy parhaiten, kun molempien tarpeet otetaan huomioon. Esimiestyö on aivan keskeisessä roolissa. Pomon mukana seisoo tai kaatuu paljon. 

Turusen mukaan yrityksissä ymmärretään hyvin työhyvinvoinnin merkitys. Se tuo työniloa ja jaksamista, mutta yhtä lailla selvää taloudellista hyötyä: lisää tuottavuutta, vähemmän sairauspoissaoloja, parempaa asiakaspalvelua, helpotusta rekrytointiin. Työterveyslaitos on arvioinut, että yksi työhyvinvointiin sijoitettu euro tuo kuusi euroa takaisin.

Työkaari kantaa -hanke tarjoaa mukaan lähteville yrityksille apua ja ideoita sekä yritysten kaipaamia konkreettisia johtamisen työkaluja. Hankkeessa ovat mukana Teknologiateollisuus ry, Metallityöväen liitto ry, Ammattiliitto Pro ry ja Ylemmät Toimihenkilöt YTN ry.

Yrityksiä innostettiin Lahdessa

Työkaari kantaa -hankkeen Road Show on kiertänyt eri puolilla maata, ja tiistaina kiertue jatkui Lahteen. Lahtelainen Kemppi Oy on yksi mukaan lähteneistä yrityksistä. Se oli mukana jo edellisessä hyvinvointihankkeessa 2010–2015, mutta halusi jatkaa työtä hyvin tulosten rohkaisemana.

– Kemppi rakentaa tulevaisuutta monipuolisilla hitsausratkaisuillaan. Tehtävässä tarvitaan motivoituneita ja työsään viihtyviä osaajia. Tämä on erinomainen syy olla hankkeessa mukana. Satsauksella työhyvinvointiin huolehditaan tulevaisuuden tekijöistä, tähdentää yrityksen henkilöstöohjaaja Jukka Mandelin. 

Lue lisää: www.työkaari.fi

Hämeen ammatti-instituutin metsäalan opiskelijat osallistuvat European Forest Skills -kilpailuun Sveitsissä 25. - 28.5.2017.

European Forest Skills -kilpailu on metsäalan opiskelijoiden välinen, ja siinä voi kustakin osallistujamaasta olla mukana yksi joukkue. Suomea edustavat Evon toisen vuosikurssin opiskelijat.

Tulevat metsurit mittelevät moottorisahauksen käyttötaidoista, metsänarvioinnista, puulajien, metsätuhoja aiheuttavien tuhohyönteisten ja nisäkkäisen tunnistamisesta sekä ensiaputaidoista maasto-olosuhteissa. Moottorisahauksen tehtävät ja säännöt ovat samat kuin maailmanlaajuisessa ammattitaitokilpailussa.

Tiedotusvälineen ovat lämpimästi tervetulleita Evolle seuraamaan joukkueen valmistautumista kisoihin. Ajan sopimiseksi kannattaa olla yhteydessä Terhi Muuttolaan.

Lisätiedot
lehtori Terhi Muuttola, p. 0400 248 976 tai sp. etunimi.sukunimi@hamk.fi

Helsingin Seudun Liikenne HSL on saanut bloggari Henry Harjusolan tekstin johdosta palautetta, joissa vaaditaan sukupuolen moninaisuuden ymmärrystä. HSL on sitoutunut yhdenvertaisuuden ja tasa-arvon edistämiseen, mutta tapaus osoittaa, että työtä on vielä jäljellä. 

"Olemme iloisia, että HSL on kouluttanyt lipuntarkastajiaan kohtaamaan sukupuolen ilmaisun moninaisuutta. Olemme mielellämme kehittämässä HSL:n toimintaa sukupuolen moninaisuutta kunnioittavammaksi", sanoo Setan puheenjohtaja Viima Lampinen. 

Seta osallistui helmikuussa Ihmisoikeusliiton ja HSL:n kampanjaan Stop! Päätepysäkki syrjinnälle. Yhteistyöllä tavoiteltiin turvallista ja syrjimätöntä matkustamista myös henkilöille, jotka ovat joutuneet yleensä rakenteellisen syrjinnän kohteeksi.

"Jokaisen on voitava käyttää joukkoliikennettä ilman pelkoa ja syrjintää. Tämä merkitsee, että monenlaiset sukupuoli-identiteetit ja sukupuolen ilmaisu otetaan huomioon. HSL voisi Helmet-kirjastojen tapaan tarjota matkustajille useampia sukupuolivaihtoehtoja. Ihmisten tarpeiden huomioon ottaminen on hyvää palvelua ja osa yhteiskunnallista asennemuutosta", Lampinen kertoo.

Nytilanne, jossa monissa tietojärjestelmissä tunnistetaan ja tunnustetaan vain kaksi juridista sukupuolta, vaikeuttaa monen elämää.

"Kaikki järjestelmät, jotka kytkeytyvät kahteen juridiseen sukupuoleen, ovat haitallisia sukupuolivähemmistöihin kuuluville ihmisille. Myös muunsukupuolisten tai sukupuolettomien ihmisten kuuluu saada palvelut yhdenvertaisesti. Julkista joukkoliikennettä pyörittävän tahon ei tule toimia sukupuolen portinvartijana vaan lähteä toiminnassaan tasa-arvolain vaatimuksesta, joka velvoittaa ennaltaehkäisemään syrjintää sukupuoli-identiteetin ja sukupuolen ilmaisun perusteella."

Lisätietoa:
Viima Lampinen
puheenjohtaja, Seta ry
p. 050 329 9891
viima.lampinen@seta.fi

Kansainvälisen vertailutiedon perusteella tekniikan yliopistojen profiloituminen on alkanut tuottaa tulosta. Samanaikaisesti kilpailu osaajista ja investoinneista on kasvanut. Koulutuksen on ennakoitava tulevaisuutta entistä paremmin. Yliopistojen ja yritysten kumppanuusverkostojen on oltava houkuttelevia kansainvälisesti.  

Tekniikan akateemisten TEKin ja Teknologiateollisuus ry:n yliopistojen ja yritysten yhteistyöfoorumi Learning 4.0 kokoaa 14.–15.3. yhteen tekniikan alan opiskelijoita, opettajia ja tutkijoita sekä yliopistojen, yritysten ja sidosryhmien johtoa.

Tekniikan alaa koskeva kansainvälinen vertailutieto osoittaa selkeästi, että valintojen tekeminen ja pitkäjänteinen panostaminen tutkimuksen ja koulutuksen laatuun tuottaa tuloksia. Yliopistojen, tekniikan eri alojen ja tutkimusryhmien välillä on kuitenkin eroja ja kansainväliseen kärkeen on vielä matkaa. Kysymys kuuluukin, miten tästä eteenpäin?

Kestävä kasvu edellyttää jatkuvaa uudistumista

Maailma muuttuu kiihtyvällä vauhdilla. Uudet näkökulmat ovat tarpeen yrityksissä, yliopistoissa ja kansallisella tasolla. Menestyksen varmistamiseksi on kyettävä luomaan uutta ja oltava kaiken aikaa edelläkävijän roolissa. Kansainvälinen kilpailu käydään yhä useammin innovaatioekosysteemien ja -verkostojen välillä.

Tekniikan yliopistoilla ja teknologiayrityksillä on pitkä yhteistyön perinne, josta kannattaa pitää huolta ja jota tulee kehittää edelleen. Tarvitaan pitkäjänteistä strategista yhteistyötä ja samalla ketteryyttä ennakoida ja vastata toimintaympäristön muutoksiin. Lisäksi tarvitaan lisää investointeja yritysvetoiseen tutkimukseen ja kehittämiseen.

Tilaisuudessa puhuneen Teknologiateollisuuden hallituksen puheenjohtajan Risto Siilasmaan mukaan koulutus ei saa jäädä lepäämään vanhojen traditioiden varaan.

- Koulutusta on uudistettava pitäen mielessä, minkälaiseen maailmaan olemme menossa. Pitää ennakoida tulevaisuutta, eikä laahata jäljessä. Eksponentiaalisesti kehittyvä tietotekniikka muuttaa työn tekemisen muotoja ja tuo parempia palveluita ja tuotteita markkinoille. Nykyisten päättäjien velvollisuus on miettiä koulutusjärjestelmämme uudelleen vastaamaan niitä muutoksia, jotka ovat jo arkipäivää, mutta joita ei aina osata tunnistaa, Risto Siilasmaa painotti.

Kansainväliseen kärkeen

Tuore OECD-arvio korostaa kansainvälistymisen merkitystä ja globaalien kehitystrendien ennakoimista. Yliopistojen profiloitumista OECD pitää välttämättömänä ja kysyy myös, miten strategisen tutkimuksen rahoitusta voitaisiin käyttää tehokkaammin kansainvälisesti merkittävien tutkimus- ja osaamiskeskittymien synnyttämiseen esimerkiksi tekoälyn, terveysteknologian tai biotalouden kaltaisilla aloilla.

Tilaisuudessa puheenvuoron käyttäneen opetus- ja kulttuuriministeri Sanni Grahn-Laasosen mukaan kansainvälinen kilpailu haastaa suomalaiset yliopistot. Hänen mukaansa pieniä tutkimusyksiköitä on tuotava yhteen, jotta saadaan vahvempia osaamiskeskittymiä. Samalla yliopistojen ja ammattikorkeakoulujen yhteistyötä on lisättävä.

Tekniikan akateemiset TEKin hallituksen puheenjohtaja Marjo Matikainen-Kallström korosti yliopistojen ja yritysten välisen vahvan yhteistyön merkitystä Suomen menestykselle. Tarvitsemme maailman parhaat tekniikan osaajat, joita laadukkaat yliopistot ja menestyvät yritykset houkuttelevat.

Lisätietoja:

Mervi Karikorpi, apulaisjohtaja, innovaatiot ja osaaminen, puh. 040 7419801, etunimi.sukunimi@teknologiateollisuus.fi
Jari Jokinen, johtaja, puh. 0400 914 839, etunimi.sukunimi@tek.fi

Korkeakoulujen yhteishaun toinen hakuaika ammattikorkeakouluihin ja yliopistoihin alkaa keskiviikkona 15.3. ja päättyy 5.4.2017 klo 15.00. Kevään ensimmäinen hakuaika oli tammikuussa ja siinä oli mukana mm. korkeakoulujen vieraskielisiä koulutuksia. 

Ammattikorkeakoulututkintoon johtavaan koulutukseen haetaan korkeakoulujen yhteishaussa osoitteessa opintopolku.fi. Sama hakuaika pätee työn ohella suoritettaviin opintoihin ja päätoimiseen päiväopiskeluun, johon hakeudutaan usein lukiosta tai ammatillisesta koulutuksesta.

Lahden ammattikorkeakouluun voi hakea opiskelemaan 25 eri koulutukseen liiketalouden ja matkailun alalle, tekniikan alalle, sosiaali- ja terveysalalle tai Muotoiluinstituuttiin. Yhteishaussa on tarjolla noin 1000 aloituspaikkaa.

LAMKin opetussuunnitelmat uudistuvat – opiskelijat voivat rakentaa yksilöllisiä tutkintoja  

LAMKin kaikkien alojen koulutuksia uudistetaan ja uudistetut opetussuunnitelmat astuvat voimaan syksyllä 2017. Uudistuksen taustalla ovat toimintaympäristön muutokset. Uudistuksella varmistetaan, että LAMKista valmistuvilla on ajanmukainen tulevaisuuden osaaminen ja kyky uudistua sekä uudistaa työelämässä tarvittavaa osaamista. Tulevaisuuden osaamisen teemoja ovat mm. robotisaatio, digitalisaatio, kiertotalous, uudet materiaalit, 3D, lisätty todellisuus, tekoäly, big data, ihmisen ja koneen vuorovaikutus, internet of things ja pelillisyys.

LAMKissa kehitytään työelämän uudistajaksi oppimalla aidoissa työelämän kehittämisprojekteissa ja -verkostoissa. Opetuksessa ja oppimisessa korostuvat myös ympärivuotiset joustavat opiskelumahdollisuudet, digitalisaation hyödyntäminen, yrittäjyys ja innovaatioiden syntyminen sekä kansainvälistyminen.

Uusien opetussuunnitelmien kautta nyt koulutukseen hakeutuvilla opiskelijoilla on mahdollisuus rakentaa yksilöllisiä tutkintoja. Opiskelijoille mahdollistetaan joustava ja laaja valinnaisuus opinnoissa. Opiskelijat voivat suorittaa osan opinnoistaan muiden alojen tarjoamissa ja monialaisissa opinnoissa tai jonkin teeman, kuten palvelumuotoilun ns. väyläopinnoissa moniammatillisissa työelämäprojekteissa.

Lisätietoja

Yhteishakuun ja LAMKin koulutustarjontaan liittyvät kysymykset:
Hakijapalvelut
p. 044 708 1385 / 044 708 1386
hakijapalvelut@lamk.fi 

Opetussuunnitelmiin liittyvät kysymykset:
Tuija Liljander, kehittämispäällikkö
p. 050 526 5895
tuija.liljander@lamk.fi

Lahden ammattikorkeakoulun hakijan opas: http://hakijanopas.lamk.fi/ 

KANNANOTTO
15.3.2017

Keskiviikkona 15.3. eduskunnassa keskustellaan opposition tekemästä välikysymyksestä liittyen ammatillisen koulutuksen leikkauksiin. Välikysymyksessä esitetyt huolenaiheet ovat ajankohtaisia myös siksi, että lainsäädännön arviointineuvosto antoi lausuntonsa uudesta ammatillisen koulutuksen lainsäädännöstä 2.3. Lisäksi huhtikuun lopulla järjestetään hallituksen puoliväliriihi.

Suomen Opiskelija-Allianssi – OSKU ry ehdottaa, että poliitikot sopisivat riihessä toimenpiteistä koulutuksen saavutettavuuden ja koulutustakuun parantamiseksi esimerkiksi erillisen lisämäärärahan muodossa.

- Hallituspuolueilla on hyvä mahdollisuus kompensoida leikkauksia huhtikuun puoliväliriihen päätöksillä, korostaa OSKU ry:n puheenjohtaja Eini Järvi.

OSKU ry haluaa muistuttaa päättäjiä erityisesti koulutuksen saavutettavuudesta.

- OSKU on huomauttanut eduskuntaa leikkausten vaikutuksista erityisesti harvaan asutuilla seuduilla jo vuosikaudet lausunnoissa ja kuulemisissa. Nyt on oikea aika ottaa amisten huoli tosissaan, painottaa puheenjohtaja Järvi.

Monet koulutuksen järjestäjät suunnittelevat parhaillaan toimipisteiden lakkauttamisia. Ammatillisen koulutuksen saamisen ei tulisi olla asuinpaikasta kiinni, eikä kenenkään alaikäisen pitäisi joutua pakon edessä muuttamaan satojen kilometrien päähän kotoaan. Kasvukeskusten ulkopuolella kulkeminen julkisilla kulkuvälineillä ei ole vaihtoehto.

Lainsäädännön arviointineuvosto mainitsi saavutettavuudesta lausunnossaan todeten, että ”[u]udistuksen vaikutukset väkirikkailla alueilla voivat olla hyvin erilaisia verrattuna syrjäisiin ja harvaan asuttuihin alueisiin”. Lisäksi se pyysi hallitusta esittämään tarkempia arvioita koko ikäluokan koulutustehtävän toteutumisesta.

Yhteishaku toisen asteen koulutukseen päättyi eilen, 14.3. Oskulaiset toivovat päättäjiltä vastuullisuutta eduskuntakeskusteluun, sillä puheita käsitellään mediassa ja asiaa seuraavat sekä nuoret että heidän vanhempansa. On kaikkien tehtävä huolehtia siitä, että ammatillinen koulutus on vetovoimaista myös tulevaisuudessa.

Lisätietoja:

Eini Järvi
puheenjohtaja
Suomen Opiskelija-Allianssi – OSKU ry
eini.jarvi(at)osku.info, 044 9776356

Jyväskylän koulutuskuntayhtymän ja Jyväskylän kaupungin tekemässä lukioselvityksessä tarkasteltiin lukioiden ryhmäkokoa. Aikataulusyistä selvitykseen ehdittiin tarkastella vain Jyväskylän Lyseon lukion ryhmät. Lukioselvityksen jälkeen on tehty erillisselvitys Schildtin lukion ryhmien koosta.

Ryhmäkokojen tarkastelu koskee nykytilannetta eli lukuvuotta 2016-2017. Valtakunnallisena, rahoitusjärjestelmään liittyvänä laskentapäivänä tammikuun lopussa Lyseon lukiossa oli 1 024 opiskelijaa ja Schildtin lukiossa 1 156 opiskelijaa.

Helmikuun lopussa julkaistun lukioselvityksen mukaan Lyseon lukiossa kaikkien kurssien ryhmäkoon keskiarvo on 30 siten, että ryhmäkoko on pienimmillään 7 ja suurimmillaan 41. Lyseon lukion yhteydessä järjestettävässä IB-lukiokoulutuksessa keskimääräinen ryhmäkoko on 19 siten, että ryhmäkoko on pienimmillään 3 ja suurimmillaan 36.

Schildtin lukiossa keskimääräinen ryhmäkoko on kaksi opiskelijaa pienempi. Kaikkien kurssien ryhmäkoon keskiarvo on 28 siten, että ryhmäkoko on pienimmillään 7. Suurimmillaan ryhmäkoko on 58, ja tällöin kysymyksessä on vanhojen tanssikurssi. Tanssikursseja on myös järjestetty yhdessä, jolloin 178:n opiskelijan ryhmää on ohjannut kolme opettajaa.

- On tärkeää, että lukiokoulutuksen toiminnasta ja tunnusluvuista käytäisiin asiallista ja tosiseikkoihin perustuvaa keskustelua myös vaalikevään aikana. Ryhmäkoot ovat julkisessa keskustelussa eläneet omaa elämäänsä ja luoneet vääriä mielikuvia. Tämä ei tarkoita, etteikö koulutuksessa olisi jatkuvasti seurattava kehitystä ja suhteutettava ryhmäkokoja koulutuksen pedagogisiin ratkaisuihin ja ainekohtaisiin vaatimuksiin, toteaa kuntayhtymän johtaja Vesa Saarikoski, joka toimii seuraavan vuoden myös lukiokoulutuksen johtajana.

Lisätietoja

Vesa Saarikoski, kuntayhtymän johtaja ja lukiokoulutuksen tulosaluejohtaja, Jyväskylän koulutuskuntayhtymä, puh. 040 341 5100.

Koneen Säätiö on seurannut huolestuneena kehitystä, jossa yliopistojen resurssileikkausten ja tiedepoliittisten toimien seurauksena tutkimuksen ja opetuksen vapaus ja tieteen autonomia kapenevat. Tällä hetkellä julkinen rahoitus esimerkiksi palkitsee Suomessa yliopistoja profiloitumisesta, minkä kääntöpuolena on hyödyttömiksi koettujen alojen lakkauttaminen. 

Tämä voi johtaa siihen, että koko Suomeen jää enää vain yksi yliopistollinen laitos, jossa tutkitaan esimerkiksi saksan kieltä tai ekologiaa. Pahimmillaan kehityksen seurauksena tutkimuksen näkökulmat supistuvat, koulukuntiin sopimattomat tutkijat siirtyvät ulkomaille ja Suomessa on entistä yksipuolisempia asiantuntijoita tuomassa tutkimukseen perustuvaa ymmärrystä yhteiskunnalliseen keskusteluun. Myös taiteeseen ja taidekoulutukseen kohdistuu paineita tuottaa tiettyjä yleisöjä suoraan palvelevaa taidetta. Seurauksena taiteen vapaus ja yhteiskunnalle välttämätön taiteen kautta uuden löytämisen alue pienenevät.

Koneen Säätiön hallitus päätti 17.2.2017 tukea tieteen ja taiteen vapautta kolmessa suomalaisessa yliopistossa yhteensä kahdella miljoonalla eurolla. Rahoitus liittyy käynnissä olevaan yliopistojen pääomakeräykseen. Tuen saajia ovat Itä-Suomen yliopisto (800.000 euroa), Jyväskylän yliopisto (800.000 euroa) ja Taideyliopisto (400.000 euroa). Rahoituksen käyttöalaa säätiö ei määrittele vaan luottaa yliopistojen kykyyn arvioida, miten se parhaiten edistää vapaata tiedettä ja taidetta.

Lisätiedot:

Tiedeasiamies Kalle Korhonen, kalle.korhonen@koneensaatio.fi, p. 050 344 7468.

Vuonna 1956 perustettu Koneen Säätiö on itsenäinen ja riippumaton organisaatio, joka parantaa maailmaa luomalla edellytyksiä rohkeille tieteen ja taiteen avauksille. Säätiö tukee tieteellistä tutkimustyötä, kulttuuria ja taidetta sekä tieteen yleistajuistamista apurahoin sekä ylläpitää Saaren kartanon taiteilija- ja tutkijaresidenssiä Mynämäellä.

Helsingin ja Turun kirjamessuilla suosiota saanut Tietokirjaraati arvioi Levyraadista tutulla formaatilla ajankohtaisia tietokirjoja myös Jyväskylässä. Jyväskylän Kirjamessujen raadissa kirjoja arvioivat kriitikko, lehtori Jari Juutinen, äidinkielen ja kirjallisuuden opettaja Raili Kivelä, tietokirjailija Anu Mustonen ja kirjailija Keijo Siekkinen. Tilaisuuden juontaa tiedottaja Ari Elo.

Raadin tarkasteltavana on viisi uutuuskirjaa: Merete Mazzarella: Elämän tarkoitus (Tammi), Leeni Peltonen & Minna Huotilainen: Tunne aivosi (Otava), Simo Rantalainen: Tare – Mestarinyrkkeilijän muotokuva (Johnny Kniga), Tuomas Hoppu: Sisällissodan naiskaartit – Suomalaisnaiset aseissa 1918 (Gummerus) ja Jussi Jäppinen: Kadonnutta kaupunkia etsimässä – Tarinoita Jyväskylän puretuista taloista (Atena).

Kirjat arvioidaan asteikolla 1–5 (1=aivan surkea räpellys, 5=mykistävän upea tietokirja). Tervetuloa kuulemaan, kenen teoksen raati nostaa voittajaksi!

Tietokirjaraadin järjestää Tietokirjallisuuden edistämiskeskus.

TIETOKIRJA.FI: Tietokirjaraati lauantaina 25.3. klo 15–15.55 Aristoteles-lavalla.

Jyväskylän Kirjamessut 25.3. –26.3.2017 Jyväskylän Paviljongissa, Lutakonaukio 12. www.jklmessut.fi

Lisätiedot ja haastattelupyynnöt:

Anne Rutanen | Viestintäpäällikkö | Suomen tietokirjailijat ry

anne.rutanen@suomentietokirjailijat.fi | 050 351 2771

Kevään yhteishaun toinen hakuaika korkeakouluihin on alkanut tänään 15.3. Haku päättyy 5.4.2017 klo 15. Haussa haetaan syksyllä 2017 alkaviin opintoihin.

Yhteishaussa voi hakea Hämeen ammattikorkeakoulun (HAMK) suomenkielisiin AMK-tutkintoon johtaviin koulutuksiin. Koulutuksia on tarjolla sekä päivä- että monimuotototeutuksina (ent. nuorten koulutus ja aikuiskoulutus). Tarjolla on myös neljä englanninkielistä päivätoteutusta ja yksi monimuotototeutus. Lisäksi haussa ovat mukana ylempään AMK-tutkintoon johtavat suomenkieliset ja englanninkieliset koulutukset. Koulutuksiin haetaan osoitteessa www.opintopolku.fi.

Yhteensä opiskelupaikkoja on HAMKissa tarjolla yli 1400. Päivätoteutuksiin voivat hakea mm. lukion tai ammatillisen perustutkinnon suorittaneet. Monimuotototeutuksiin ja ylempään AMK-tutkintoon hakevien kannattaa tutustua pohjakoulutus- ja työkokemusvaatimuksiin HAMKin verkkosivuilla.

HAMK kouluttaa kuudella paikkakunnalla: Forssassa, Hattulassa, Hämeenlinnassa, Riihimäellä, Tammelassa ja Valkeakoskella. HAMKin koulutuksilla on vahvat yhteydet alueen yrityksiin, joten opiskelijat pääsevät ratkomaan oikeita työelämän haasteita jo opintojensa aikana. HAMKissa opiskelu on joustavaa ja sitä on mahdollista räätälöidä opiskelijan oman elämäntilanteen mukaan. Kansainvälistymismahdollisuuksia HAMKissa on paljon, sillä kolmella kampuksella opiskellaan myös englanniksi ja maailmalla on lisäksi yli sata yhteistyökorkeakoulua.

Tiedot kaikista nyt haussa olevista koulutuksista löytyvät osoitteesta www.hamk.fi/hakijalle.

Opiskelijoiden aidot tarinat – ja kaksi tubettajaa

Kolmetoista HAMKin opiskelijaa pitää kevään aikana HAMK Stories -kuvablogia Instagramissa. Kuvien kautta pääsee tutustumaan muun muassa HAMKin opiskeluympäristöihin, opintojen sisältöihin ja opiskelijoiden tarinoihin. HAMK Stories -kuvablogia voi seurata Instagramissa @hamkstories tai verkkosivuilla osoitteessa www.hamk.fi/stories.

Viime vuoden lopulla kaksi suosittua tubettajaa ANNIKA ja ZoneVD tutustuivat HAMKin koulutuksiin Hämeenlinnassa, Valkeakoskella ja Forssassa. Molemmat tubettajat julkaisivat vierailupäivästä videon omalla YouTube-kanavallaan. Lue lisää tubettajista ja katso videot: http://www.hamk.fi/uutiset/Sivut/tubettajat.aspx.

Lisätiedot

p. (03) 646 4501 ja (03) 646 4504 tai sp. hakijapalvelut(at)hamk.fi