Miten työvoiman kysyntä ja tarjonta kohtaavat ja miten jatkuvan oppimisen rahoitusta tulisi uudistaa? Nämä ovat koulutuksen keskeisimpiä haasteita 2020-luvulla, arvioi Osaamisen ennakointifoorumi (OEF). Digiosaajien tarve kasvaa kaikilla aloilla, myös palvelu- ja kulttuurialoilla. Lisäksi yli puolet uusista työntekijöistä tarvitsee korkeakoulututkinnon.
OEF:ssä on edustettuna laaja joukko työelämän ja koulutuksen asiantuntijoita eri aloilta. Foorumi on ennakoinut tulevaisuuden osaamis- ja koulutustarpeita sekä esittänyt niiden pohjalta koulutuksen kehittämisehdotuksia, jotka julkistettiin tulosseminaarissa 4.4. Tähtäin on vuodessa 2035.
Noin 200 kehittämisehdotuksesta jopa viidesosa liittyy työvoiman kysynnän ja tarjonnan kohtaantohaasteisiin sekä osaavan työvoiman saatavuuteen. Nämä haasteet koskettavat muun muassa paperin ja sahatavaran valmistusta, sosiaali- ja terveyspalveluita, prosessiteollisuutta ja kuljetusalaa.
– Jatkossa tarvitsemme koulutuspaikkojen uudelleensuuntaamista työvoimakysynnän mukaisesti, tehokkaampaa opintojen läpäisyä ja laajempaa muunto- ja täydennyskoulutuksen tarjontaa. Tulevaisuuden työvoima-, koulutus-, ja osaamistarpeita pitää ennakoida vielä tarkemmin. Siihen tarvitaan opetushallinnon, koulutuksen tarjoajien ja työelämän yhteistä panostusta, sanoo opetusneuvos Kari Nyyssölä Opetushallituksesta.
Myös koulutussisältöjä tulee uudistaa. Kaikilla koulutusasteilla ja kaikissa tutkinnoissa tarvitaan innovatiivisuutta, luovuutta sekä aloja ylittäviä osaamiskokonaisuuksia. OEF:n mukaan teknologiakasvatusta on tarpeen lisätä perusasteen ja toisen asteen koulutusten opetussuunnitelmien perusteisiin, tuntikehyksiin ja oppimateriaaleihin.
OEF:n mukaan Suomessa tarvitaan seuraavalla hallituskaudella jatkuvan oppimisen kokonaisuudistus. Resursseja tulisi siirtää tutkintokoulutuksesta täydennyskoulutukseen. Jatkuvan oppimisen rahoittamiseen on erilaisia mahdollisia keinoja, kuten subjektiiviseen oikeuteen perustuva koulutuspankkirahasto, joka karttuisi henkilön työuran varrella. Toinen vaihtoehto on työntekijöiden, työnantajien ja valtion yhdessä kustantama osaamistili tai -seteli, jota voisi käyttää joustavasti oman osaamisen kehittämiseen tutkinnon suorittamisen jälkeen.
Digiosaamisten merkitys kasvaa kaikilla toimialoilla
Vuoteen 2035 mennessä digiosaamisen tarve kasvaa eniten liikenne- ja logistiikka-alalla. Digiosaajien tarve kasvaa kuitenkin kaikilla toimialoilla, myös palvelualoilla ja muilla perinteisesti vähän teknologiaa hyödyntäneillä aloilla, kuten kulttuurialalla.
Ennakointitulosten mukaan ohjelmointi ja teknisten laitteiden käyttötaito on vain pieni osa digiosaamisen kokonaisuutta - yhtä olennaista on ymmärtää, miten digitaalisessa ympäristössä toimitaan ja miten digitaalisia sovelluksia voisi hyödyntää. Tämä koskee kaikkia tehtävätasoja.
Tulevaisuuden työelämässä tarvitaan entistä enemmän asiakaslähtöistä palveluiden kehittämisosaamista. Lisäksi kestävän kehityksen tuntemus on tärkeä tulevaisuuden perustaito erityisesti teollisilla aloilla.
Yli puolet uusista työntekijöistä tarvitsee korkeakoulututkinnon
OEF arvioi työllisten määrän kasvavan 110 000 henkilöllä vuosina 2017–2035. Kasvu on suurinta maa- ja vesirakentamisessa, kemiallisten tuotteiden valmistuksessa, kiinteistöalalla, metallituotteiden, koneiden ja kulkuneuvojen valmistuksessa, erilaisissa henkilökohtaisissa palveluissa, terveydenhuollossa ja liike-elämän palveluissa.
Poistuma työvoimasta pysyy suurena. Vuoden 2016 työllisistä 46 % jää eläkkeelle vuoteen 2035 mennessä. Uusilta työntekijöiltä edellytetään entistä korkeampaa koulutusta: yli puolet heistä tarvitsee korkeakoulututkinnon. Kasvavilla toimialoilla korkeakoulutettujen tarve uusiin työpaikkoihin on vielä suurempi.
Mikä Osaamisen ennakointifoorumi?
Osaamisen ennakointifoorumi on opetus- ja kulttuuriministeriön ja Opetushallituksen yhteinen ennakoinnin asiantuntijaelin, joka edistää koulutuksen ja työelämän vuorovaikutusta. Foorumiin kuuluu yhdeksän ennakointiryhmää, joiden tehtävänä on ennakoida oman alansa osaamis- ja koulutustarpeita. Ennakointiprosessi toteutettiin kesäkuun 2017 ja helmikuun 2019 välisenä aikana.
Lisätietoja:
Liitteenä viestin lopussa: Koonti Osaamisen ennakointifoorumin koulutuksen kehittämisehdotuksista. (Julkaisuvapaa 4.4.2019 klo 10)
Lisätietoa OEF:n tulosseminaarista 4.4. klo 10 sekä linkki striimaukseen
Mediatiedote 1.3.2019: Asiantuntijoiden näkemys tulevaisuuden osaamistarpeista: Työelämässä tarvitaan kestävän kehityksen osaamista, digitaitoja ja jatkuvaa oppimista
Osaaminen 2035. Osaamisen ennakointifoorumin ensimmäisiä ennakointituloksia. Opetushallitus 2019.
Yksikön päällikkö, opetusneuvos Kari Nyyssölä, kari.nyyssola@oph.fi, puh. 029 533 1159
Opetusneuvos Samuli Leveälahti, samuli.levealahti@oph.fi, puh. 029 533 1302
Opetusneuvos Ilpo Hanhijoki, ilpo.hanhijoki@oph.fi, puh. 029 533 1057
******
Pressmeddelande
Fritt för publicering 4.4.2019 kl. 10.00
Arbetslivet förändras – hur svarar utbildningen? Prognostiseringsforum för kunnande publicerade sina förslag
Hur möts efterfrågan och utbud av arbetskraft? Hur ska finansieringen av kontinuerligt lärande förnyas? Under 2020-talet kommer dessa att vara de centrala utmaningarna inom utbildningen, uppskattar Prognostiseringsforum för kunnande (PFK). Behovet av digitalt kunnande växer inom alla branscher, även service- och kulturbranschen. Samtidigt behöver över hälften av de nya arbetstagarna en högskoleutbildning.
I PFK medverkar en bred grupp sakkunniga inom arbetsliv och utbildning. Forumet har förutspått framtidens kunskaps- och utbildningsbehov och utifrån resultaten lagt fram förslag för utvecklingen av utbildningen. Förslagen publicerades vid resultatseminariet 4.4. Siktet är på år 2035.
Av cirka 200 utvecklingsförslag har nästan en femtedel att göra med utmaningar kring hur utbudet av arbetskraft möter efterfrågan samt tillgången på kompetenta arbetstagare. De här utmaningarna gäller bland annat produktion av papper och sågvara, social- och hälsovårdstjänster, processindustri och transportbranschen.
– I fortsättningen behöver vi rikta studieplatser mer enligt behovet av arbetskraft. Vi behöver också mer effektiv utexaminering och ett bredare utbud av fortbildning. Framtidens arbetskrafts-, utbildnings- och kunskapsbehov måste förutses allt mer exakt. Det kräver gemensamma satsningar av utbildningsförvaltningen, utbildningsanordnarna och arbetslivet, säger undervisningsrådet Kari Nyyssölä på Utbildningsstyrelsen.
Även utbildningens innehåll behöver förnyas. Inom alla utbildningsstadier och i alla examina behövs innovationsförmåga, kreativitet och branschöverskridande kunskapshelheter. Enligt PFK behöver man utöka teknologifostran i läroplansgrunderna, timresursen och läromedlen både inom den grundläggande utbildningen och på andra stadiet.
Under den kommande regeringsperioden behöver vi en reform av det kontinuerliga lärandet, anser PFK. Resurser behöver överföras från examensutbildning till påbyggande utbildning. För att finansiera kontinuerligt lärande finns olika möjligheter. Ett alternativ är en utbildningsbank som grundar sig på subjektiv rätt och där tillgångarna växer under arbetstagarens karriär. Ett annat alternativ är ett kunskapskonto eller en kunskapssedel som skulle finansieras gemensamt av arbetstagarna, arbetsgivarna och staten. Den kunde användas flexibelt för att utveckla kunnandet efter avlagd examen.
Betydelsen av digitalt kunnande växer inom alla branscher
Fram till år 2035 växer behovet av digitalt kunnande mest inom trafik- och logistikbranschen. Behovet av digitalt kunnande ökar ändå inom alla branscher, även inom service och andra områden där teknologi traditionellt har haft en mindre roll, som till exempel i kulturbranschen.
Enligt prognostiseringsresultaten är programmering och teknisk kompetens endast en liten del av det digitala kunnandet – lika viktigt är att förstå hur man agerar i digitala miljöer och hur digitala applikationer kan utnyttjas. Det här gäller alla nivåer av arbete.
I framtidens arbetsliv behövs allt mer kunnande i att utveckla kundorienterade tjänster. Även kännedom om hållbar utveckling är en viktig grundkompetens i framtiden, speciellt inom industrin.
Över hälften av de nya arbetstagarna behöver högskoleutbildning
PFK beräknar att antalet personer i arbete växer med 110 000 under åren 2017–2035. Tillväxten är störst inom mark- och vattenbyggnad, tillverkning av kemiska produkter, fastighetsbranschen, tillverkning av metallprodukter, maskiner och transportmedel, inom olika personliga tjänster, hälsovården och affärslivets tjänster.
I arbetslivet är avgången fortsättningsvis stor. Av arbetstagarna år 2016 kommer 46 % att bli pensionerade före år 2035. Av de nya arbetstagarna förutsätts allt högre utbildning: över hälften behöver en högskoleexamen. Behovet av högskoleutbildad arbetskraft är ännu större bland de nya arbetsplatserna inom de växande branscherna.
Vad är Prognostiseringsforum för kunnande?
Prognostiseringsforum för kunnande är undervisnings- och kulturministeriets samt Utbildningsstyrelsens gemensamma sakkunnigorgan för prognostisering, som främjar växelverkan mellan utbildning och arbetsliv. Till forumet hör nio prognostiseringsgrupper, vars uppgift är att förutspå kunskaps- och utbildningsbehov inom den egna branschen. Prognostiseringsprocessen genomfördes mellan juni 2017 och februari 2019.
Ytterligare information:
Som bilaga i slutet av meddelandet: Koonti Osaamisen ennakointifoorumin koulutuksen kehittämisehdotuksista.
Mer information om PFK:s resultatseminarium 4.4 kl. 10 och länk till direktsändningen
Pressmeddelande 1.3.2019: Experternas syn på framtidens kompetensbehov: I arbetslivet behövs kunskaper i hållbar utveckling, digital kompetens och kontinuerligt lärande
Osaaminen 2035. Osaamisen ennakointifoorumin ensimmäisiä ennakointituloksia. Opetushallitus 2019.
Enhetschef, undervisningsrådet Kari Nyyssölä, kari.nyyssola@oph.fi, tfn 029 533 1159
Undervisningsrådet Samuli Leveälahti, samuli.levealahti@oph.fi, tfn 029 533 1302
Undervisningsrådet Ilpo Hanhijoki, ilpo.hanhijoki@oph.fi, tfn 029 533 1057