Koulutuskeskus Salpauksessa on vuosittain tarjolla nuorille lähes 2 000 opiskelupaikkaa ammatilliseen ja lukiokoulutukseen. Salpauksen koulutustarjontaan ja erilaisiin mahdollisuuksiin pääsee tutustumaan keskiviikkona 2.12. järjestettävässä ammatillisen ja lukiokoulutuksen infoillassa.

Infoilta järjestetään Lahdessa Salpauksen Kulinaaritalossa osoitteessa Svinhufvudinkatu 6 D keskiviikkona 2.12. kello 16.30–19.30. Tilaisuuteen ei tarvitse ilmoittautua, ja paikan päällä voi poiketa oman aikataulun mukaan. Infoilta on tarkoitettu ennen kaikkea tuleville opiskelijoille ja heidän vanhemmilleen, mutta kaikki kiinnostuneet ovat tervetulleita.

Kysy opinnoista suoraan opiskelijoilta

Kävijöillä on mahdollisuus keskustella opiskelusta sekä erilaisista tutkinto- ja polkuvaihtoehdoista Salpauksen opinto-ohjaajien sekä opiskelijoiden kanssa. Opiskelijoita on paikalla aiempia vuosia enemmän.

Toiminnallisilla pisteillä pääsee kokeilemaan esimerkiksi verenpaineen mittaamista lähihoitajaopiskelijoiden opastuksella ja kampausten tekemistä hiusalan opiskelijoiden kanssa. Tulevat media-assistentit esittelevät Kulinaaritalossa valo- ja kameralaitteiden toimintaa.

Tilaisuudessa voi tutustua myös yhdistelmätutkintoon, oppisopimuskoulutukseen ja ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavaan Valma-koulutukseen. Paikalla on lisäksi erityisoppilaitosten edustajia Kiipulan ja Keskuspuiston ammattiopistoista sekä Validia Ammattiopistosta.

Urheilijoiden ammatillista koulutusta esitellään kello 18 osoitteessa Ståhlberginkatu 4 C.

Illan aikana voi kuulla lisäksi NY-yritysten toiminnasta ja hankkia näiden valmistamia tuotteita. NY-yritykset ovat opiskelijoiden muodostamia yrityksiä, jotka toimivat yhden lukuvuoden ajan. Kahvilla ja leivonnaisostoksilla voi poiketa myös Salpauksen Shop-Caféssa, joka on auki koko illan.

Kevään yhteis- ja erillishaut järjestetään 23.2.–15.3.2016 ja perusopetuksen jälkeisen valmistavan koulutuksen haku 24.5.–26.7.2016. Koulutuskeskus Salpauksessa haussa oleviin koulutuksiin voi tutustua osoitteessa www.salpaus.fi/nuoret/hakijalle.

Lisätietoja

opiskelijapalvelupäällikkö Arja Inkiläinen, p. 050 526 5976

Turun ammatti-instituutin Vuosi yrittäjänä -opinto-ohjelmassa opiskelevat noin 20 NY-yrittäjää esittäytyvät liikeideoineen messujen muodossa keskiviikkona 2.12.2015 klo 9–15 Kellonsoittajankadun koulutalossa. Messuilla yrittäjät esittelevät yritystoimintaansa sekä myyvät tuotteitaan ja palveluitaan. 

Messujen parhaat yritysideat ja presentoinnit palkitaan. Parhaat NY-yritykset valitaan osallistumaan Nuori yrittäjyys -aluemessuille kauppakeskus Myllyyn 4.2.2016. Tuomaristo valitsee messuosaston, yritysesittelyjen ja liikeidean perusteella jatkoon lähtijät. Myllyn aluemessuilta valitaan yrittäjät kansallisille messuille Helsinkiin, josta paras yritys suuntaa kansainvälisille NY-messuille.  

Yrittäjät valmistautuvat messuille tekemällä mainoksia ja suunnittelemalla messuosaston toimintaa. Messuvierailijoiden on mahdollista tehdä ostoksia, saada kampauspalveluja, seurata muotinäytöstä ja nauttia virvokkeita kahvilasta.

Turun ammatti-instituutissa opiskellaan yrittäjyyttä käytännön toimin. Nuori yrittäjyys järjestön (NY) Vuosi Yrittäjänä -opinto-ohjelmassa opiskelee lukuvuoden aikana noin sata opiskelijaa viidellä eri alalla. Opinto-ohjelmassa perustetaan oikealla rahalla toimiva yritys lukuvuoden ajaksi. 

Messuohjelma

9.00 Messujen avaus
11.00, 12.00, 13.00 Muotinäytökset
Pikakampauksia, myyntiä, kahvila ja musiikkia
12.30–13.30 Tuomarit kiertävät haastattelemassa NY-yrityksiä
14.00 Palkintojen jako ja jatkoon pääsevien yritysten nimien julkaisu

Aika: keskiviikko 2.12.2015, klo 9–14
Paikka: Kellonsoittajankadun koulutalo

Tervetuloa tutustumaan nuorten yritysideoihin!

Lisätietoja:  
Jaana Åkerroos,
Yrittäjyyskasvatuksen koordinointi, tiimivastaava
Turun kaupunki
p. 050 5907912
jaana.akerroos@turku.fi

Kansanvalistusseuran mediakasvatushankkeessa työskentelevät suomalaistoimittajat raportoivat Palestiinan arjesta medioille. Birzeitin yliopistolla lähellä Ramallahin kaupunkia työskentelevät toimittajat seuraavat läheltä palestiinalaisten arkea. 

Levottomuuksista palestiinalaisalueilla on uutisoitu pitkin syksyä.

– Palestiinalaiset vastustavat miehitystä ja sen vaikutuksia mielenosoituksissa. Jotkin niistä muuttuvat kahakoiksi, joissa palestiinalaiset heittävät kiviä kohti sotilaita, jotka ampuvat kyynelkaasua, kumiluoteja ja usein myös kovia panoksia, kirjoittaa yksi hankkeen kouluttajista, Lähi-idän tutkija Emmi Kulta Souli-median blogissa.

Konfliktitilanteesta uutisoivat toimittajat joutuvat pohtimaan juttujensa puolueettomuutta.

− Lähdin mukaan avoimin mielin. Journalistin pitää kertoessaan ottaa huomioon asioiden eri puolet, mutta jos kokonaisuus on syvältä, täytyyhän sekin kertoa, kertoo hankkeessa kouluttava, Tampereen yliopiston kuvajournalismin opiskelija Petri Kangas Soulille.

Vertaistukea paikallisille kollegoille

Hankkeessa suomalaiset journalismin ja viestinnän opiskelijat kouluttavat palestiinalaiskollegoitaan mediataidoissa. Yhdessä opiskellaan digitaalista journalismia, sosiaalisen median käyttöä viestinnässä ja markkinoinnissa, valo- ja videokuvausta sekä mediaetiikkaa. Koulutuksen kolmas jakso alkoi tällä viikolla.

− Emme missään nimessä voi mennä paasaamaan, miten journalismia tulee tehdä. Voimme vain kertoa, kuinka se toimii suomalaisessa yhteiskunnassa, ja mitä hienoa ja huonoa siinä on, Petri Kangas sanoo.

Eri kulttuureista tulevat toimittajat ammentavatkin vertaisoppimisesta.

− Ja mitä ihmisiin tulee, ovat kurssilla istuvat nuoret kärkkäine mielipiteineen perin samanlaisia kuin muistakin maailmankolkista tutut toimittajaopiskelijat, huomauttaa kouluttajana hankkeessa toimiva Aapo Laakso Soulissa.

Mediat voivat tilata juttuja hankkeen toimittajilta. He työskentelevät Palestiinassa vielä tämän viikon ajan.

Seuraa hankkeen raportointia Palestiinasta:

• Souli-verkkomediasta
• KVS:n Facebook-sivulla
• Twitterissä tunnisteella #kvspalestine
• Petri Kankaan kuva-albumi Palestiinasta

 Lisätiedot ja juttutilaukset

• mediakoordinaattori Karoliina Knuuti, karoliina.knuuti@kvs.fi, +358 40 826 8699 (haastattelut ja juttutilaukset)
• toiminnanjohtaja Tapio Kujala, tapio.kujala@kvs.fi, +358 400 436 690 (Palestiina-hanke)

Pepi ja eläinpuiston Pritney kertoo innostavista hetkistä eläinten parissa. Pepi saa uuden ystävän, ja yhdessä he kokeilevat uusia taitoja. Pepi pääsee hoitamaan suloisia karitsoita ja kaneja sekä ihmettelemään eläinpuiston vilskettä. Suurin haave odottaa vielä toteutumistaan. Kirja on hyväntuulinen tarina eläinhaaveista ja onnen hetkistä.

Kirjan tekijä Pirjo Suvilehto on monipuolinen ja tuottelias kirjailija. Lastenkirjoissa hän tarkkailee lapsen maailmaa arkipäivän tapahtumien, toiveiden ja tarinoinnin kautta. Kirjojen lempeä huumori luo lapsille maailman, jossa täysi elämä on hetkessä. Lapsi myös on itsenäinen ja omaa monenlaisia taitoja. Sanataide tarjoaa lapsenomaista luottamusta ja sanojen yksinkertaista taikaa. Kirjailijalta on ilmestynyt yli kaksikymmentä teosta. Lastenkirjoja on käännetty hollanniksi. Suvilehto opettaa Oulun yliopistossa sanataidetta ja draamaa. Hän on erikoistunut varhaiskasvatukseen ja lapsen luovuuteen.

Kuvittajana on nuori ja lahjakas Maria Russo, joka on kotoisin Venezuelasta. Hänen kiinnostuksensa piirtämiseen tulee isältä, joka on taidemaalari. Maria pitää monista taiteellisista ilmenemismuodoista, mutta ekspressionismi kaikissa muodoissaan on lähellä sydäntä. Suosikki piirustusaiheita ovat eläimet ja erityisesti hevoset, koska hänellä on myös oma hevonen. Lasten- ja nuorten aikuisten kirjallisuus ovat myös Marialle mieluisia.

Kustantaja on N-Y-T-NYT Oy, joka luo ja kustantaa tuotteita, joissa huomioidaan mahdollisimman hyvin lasten näkökulma.

Lisätietoja:

info@nytnyt.fi, www.nytnyt.fi

044 539 9845

Kirjan ISBN 978-952-67886-8-5

Lastenkirjat :

http://nytnyt.fi/kustannustoiminta/

http://nytnyt.fi/ajankohtaista/

Maanpuolustuskoulutusyhdistyksen (MPK) Kaakkois-Suomen maanpuolustuspiiri aloittaa vuoden 2016 uudenlaisella organisaatiolla. Syynä organisaation uudelleenjärjestelyyn ovat tuotannolliset ja taloudelliset syyt, sillä MPK:n valtionapu on laskemassa vuoteen 2015 verrattuna jopa 20 %. 

Kaakkois-Suomen piirissä tapahtuvat seuraavat muutokset:

• Etelä-Savon ja Etelä-Karjalan koulutus- ja tukiyksiköt (KOTU) lakkautetaan 31.12.2015 ja tilalle muodostetaan 1.1.2016 alkaen Saimaan koulutus- ja tukiyksikkö.
• Koko Kaakkois-Suomen maanpuolustuspiirin ja tulevan Saimaan KOTUn johtamispaikka on 1.1.2016 alkaen Lappeenranta.

1.1.2016 alkaen Kaakkois-Suomen maanpuolustuspiiriin kuuluu kaksi koulutus- ja tukiyksikköä Saimaan KOTU sekä Kymenlaakson KOTU.

Kaakkois-Suomen maanpuolustuspiirissä järjestettiin vuonna 2014 yhteensä 177 kurssia, joihin osallistui noin 5 000 henkilöä 10 600 koulutusvuorokauden ajan.
  

Kaakkois-Suomen maanpuolustuspiiri yhteystiedot vuoden 2016 alusta:

Kaakkois-Suomen maanpuolustuspiiri (Lappeenranta)
Piiripäällikkö Ari Kuikka
ari.kuikka@mpk.fi
p. 040 589 4657

Saimaan koulutus- ja tukiyksikkö (Lappeenranta)
KOTU-päällikkö Ari Kuikka
ari.kuikka@mpk.fi
p. 040 589 4657
Koulutuspäällikkö: Pertti Pulkkinen (Mikkelin yksikkö)
Koulutuspäällikkö: Eino Laulainen (Lappeenrannan yksikkö)

Kymenlaakson koulutus- ja tukiyksikkö (Kouvola)
KOTU-päällikkö Tapio Lakela
tapio.lakela@mpk.fi
p. 044 259 0905
Koulutuspäällikkö: Roy Ylijoki ja Ari Enbom

Tarkemmat yhteys- ja muut tiedot 1.1.2016 alkaen MPK:n kotisivuilta: www.mpk.fi/saimaa

Kysymyksiin Kaakkois-Suomen maanpuolustuspiirin ja Saimaan KOTUn järjestelyistä vastaavat:
MPK:n toiminnanjohtaja Pertti Laatikainen pertti.laatikainen@mpk.fi p. 050 543 6151
Piiripäällikkö Ari Kuikka, ari.kuikka@mpk.fi, p. 040 589 4657

Oulun ammattikorkeakoulun (Oamk) tanssinopettajan tutkinto-ohjelman lukuvuoden ensimmäiset Tanssia!-näytökset tarjoavat yleisölle tanssin monipuolisen kirjon tanssinopettajaopiskelijoiden ja Oamkin tanssin erikoiskoulutusryhmien esittämänä. Sibeliuksen juhlavuoden kunniaksi baletin erikoiskoulutusryhmien oppilaat ovat laatineet koreografioita Jean Sibeliuksen musiikkiin.

Tanssia!-näytökset ovat Oamkin konserttisalissa (Kotkantie 1, Oulu) keskiviikkona 2.12. kello 18.30 ja torstaina 3.12. kello 13.00 ja 18.30.

Näytöksiin on vapaa pääsy. Tule nauttimaan esityksistä, jotka tempaavat mukaansa!

Lisätietoja:

tapahtumatuottaja Mira Kolanen, mira.kolanen@oamk.fi, 050 310 3938

Into Kustannus julkaisee tietokirjan yhdessä oppimisesta. Martti Hellströmin, Peter Johnsonin, Asko Leppilammen & Pasi Sahlbergin Yhdessä oppiminen – Yhteistoiminnallisuuden käytäntö ja periaatteeton opetusalan perusteos, joka avaa yhteistoiminnallisuuden perusteet ja menetelmät selkeästi, oivaltavasti ja havainnollisesti. Teos kertoo, kuinka opettajat, koulut ja päättäjät voivat yhdessä rakentaa parempaa oppimista Suomessa ja koko maailmassa.

Yhdessä oppiminen on vastaus 2020-luvun oppimisen suuriin kysymyksiin. Miten tehostaa oppimista ja sosiaalista kasvua? Miten parantaa oppilaiden opiskelumotivaatiota ja ryhmätaitoja? Miten luodaan kouluyhteisöön yhteistoiminnan iloa ja osallisuutta? Yhteistoiminnallisuuden periaatteet sopivat myös koulun kehittämiseen ja johtamiseen. Yhteistoiminnallisessa oppimisessa oppilaat vetävät yhtä köyttä ja opettaja innostaa ja ohjaa. Yhdessä oppien syntyy sosiaalisia taitoja, oppimisen iloa ja positiivista yhteisöllisyyden tunnetta.

Pasi Sahlberg (KT, dosentti) on vieraileva professori Harvardin yliopistossa. Hän on luonut kansainvälisen uran koulutuksen asiantuntijatehtävissä Maailmanpankissa ja Euroopan koulutussäätiössä ja on huippusuosittu puhuja maailmalla.

Asko Leppilampi (KM, PkO) on yrittäjä ja työyhteisövalmentaja. Hän on tuonut 25 vuoden ajan yhteistoiminnallisuuden filosofiaa ja toimintatapoja Suomeen rehtorina, kouluttajana, valmentajana ja tietokirjailijana.

Martti Hellström (KT) on opetusneuvos, luokanopettaja ja rehtori, jonka vuosina 1989-2014 johtama Espoon Auroran koulu tunnetaan innovatiivisena, pedagogisesti vahvasti yhteisöllisenä kouluna.

Peter Johnson (KT) on soveltanut yhteistoiminnallisen johtamisen menetelmiä opettajana, rehtorina ja Kokkolan kaupungin sivistysjohtajana. Kuntaliitto ja Opsia myönsivät hänelle vuonna 2015 Sivistyksen suunta -palkinnon.

Kirjan tekijät luennoivat aiheesta Educa-messuilla Helsingin messukeskuksessa pe 29.1.2016 klo 15.15–16.00, Visio-lava

Martti Hellström, Peter Johnson, Asko Leppilampi & Pasi Sahlberg: Yhdessä oppiminen – Yhteistoiminnallisuuden käytäntö ja periaatteet, ISBN: 978-952-264-459-6 , Into-tieto, sid., 274 s.

Arvostelukappaleet@intokustannus.fi

Lisätiedot: timo.forss@intokustannus.fi

Turun ammattikorkeakoulun ensimmäisen vuoden tieto- ja viestintätekniikan insinööriopiskelijat ovat syksyn kuluessa kehitelleet tuotteita ja ideoita, joilla olisi tuotekehitykseen asti päästessään mahdollista helpottaa ihmisiä erilaisissa arkeen liittyvissä ongelmissa. Suunnittelun tuotokset ilmennetään suurimmaksi osaksi Mindstorms EV3-legosarjan avulla.

Jo perinteeksi muodostuneessa tilaisuudessa kaikki tuotteet ja innovaatiot esitellään yleisölle. Lopuksi tuomaristo, joka koostuu lähiseudun elinkeinoelämän edustajista, palkitsee voittajan. Myös kilpailua seuraava yleisö saa äänestää omaa suosikkiaan.

Kilpailussa opiskelijaryhmät kisaavat toisiaan vastaan itse suunnittelemillaan laitteilla tai palveluilla. Oppilasryhmän tehtävänä on ollut suunnitella sellainen laite tai palvelu, joka soveltuu mahdollisimman laajalle käyttäjäkunnalle. Lisäksi sen tulisi olla kohtuuhintainen.

Yksi esiteltävistä sovelluksista on Veins – sosiaalisen median palvelu, joka mahdollistaa harrastus-, tapahtuma- ja vapaa-ajanviettoseuran etsimisen:

– Palvelu yhdistää ihmisiä mielenkiinnonkohteiden perusteella ja pyrkii luomaan keskusteluyhteyden henkilöiden välille. Tavoitteena on helpottaa ujoimpien ihmisten tutustumista toisiinsa, kertoo ensimmäisen vuoden insinööriopiskelija Joonas Aaltonen.

Tuotekehitysprojektin normaalit rutiinit ja runsaasti vuorovaikutustaitojen harjoittelua

Käytännössä projekti toteutetaan pienryhmissä ja sen aikana käydään läpi kaikki tuotekehitysprojektin vaiheet. Tavoitteena on tuotekehitysprosessiin tutustuminen, sillä hyvin suuri osa insinööreistä aloittaa oman uransa elinkeinoelämän parissa jonkinlaisessa tuotekehitystehtävässä.

Tekniikan perusaineet (matematiikka, luonnontieteet, ohjelmoinnin perusteet, kielet) antavat pohjaa ryhmän tuotesuunnitteluun. Tuotekehitysprojektin ja tuotteen tai palvelujen suunnittelun ja toteutuksen lisäksi tällaisessa syksyn mittaisessa projektissa on muitakin tavoitteita:

– Opintojakso mahdollistaa yhdessä tekemisen ja edesauttaa opiskelijoiden ryhmäytymisessä. Samalla kehittyvät myös vuorovaikutustaidot. Erilaisten ihmisten kanssa pitää tulla toimeen ja tiimeissä pitää osata toimia erilaisissa rooleissa, sanoo lehtori Mauri Suhonen.

– Vuorovaikutustaitoja pääsee hyvin treenaamaan kilpailutilanteessa, kun oma tuote tai palvelu tulee osata myydä kuulijoille, miettii viestinnän lehtori Leena Mattila.

TERVETULOA TUTUSTUMAAN LEGOROBOTTEIHIN JA MUIHIN SOVELLUKSIIN

maanantaina 7.12.2015 klo 13–15 Turun ammattikorkeakouluun
osoitteessa Joukahaisenkatu 3, 20520 Turku, ICT-Cityn ala-aula

Lisätiedot:
Mauri Suhonen, lehtori, Turun AMK, p. 044 907 2871
Leena Mattila, lehtori, Turun AMK, p. 044 907 2898
Joonas Aaltonen, insinööriopiskelija, Turun AMK, joonas.aaltonen@edu.turkuamk.fi

Opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittaman "YAMK-koulutus vahvaksi TKI-vaikuttajaksi" -hankkeen loppuseminaari järjestetään keskiviikkona 2.12.2015 Hämeenlinnassa. Samalla juhlitaan 10 000:tä ylemmästä AMK-koulutuksesta valmistunutta. Seminaaripaikkana on Hämeen ammattikorkeakoulun C-talon auditorio (os. Vankanlähde 9, Hämeenlinna).

Ohjelmassa kuullaan mm. OKM:n edustajan puheenvuoro ylemmän AMK-koulutuksen ja TKI-toiminnan yhdistämisestä. Lisäksi kuullaan YAMK-opiskelijoiden tervehdys ja Ammattikorkeakoulujen rehtorineuvosto Arenen toiminnanjohtajan puheenvuoro. Tapahtuman moderoi toimittaja, Speakersforumin Vuoden Juontaja 2014 Peter Nyman. Iltajuhlaa vietetään Hämeen linnassa.

YAMK-koulutus vahvaksi TKI-vaikuttajaksi on kaikkien Suomen ammattikorkeakoulujen valtakunnallinen verkostohanke, jota hallinnoi Hämeen ammattikorkeakoulu. ​Hankkeen tavoitteena on mm. uudistaa YAMK-toimintoja, profiloida ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon TKI-toimintaa, lisätä työelämäinnovaatioiden monialaisuutta ja lähentää opetustyötä työelämään.

Lisätietoja hankkeesta: projektipäällikkö Minttu Lampinen, p. 03 646 6667

Lisätietoja seminaarista ja käytännön järjestelyistä: ohjelmakoordinaattori Teija Wiberg, p. 03 6462 566

Helsinki, 2.12.2015 – Intel on julkistanut 12. vuosittaisessa Intel Education Summit -tapahtumassa uuden, innovatiivisen Intel Learning Studio -oppimisalustan. Siihen kuuluu valikoima ilmaisia, pelillistämistekniikoita hyödyntäviä kehityskursseja eli ”matkoja”, joiden avulla opettajat voivat paremmin sitouttaa oppilaita luokkahuoneessa.

Intel on kehittänyt Intel Learning Studion yhteistyössä Arizona State Universityn kanssa. Pelillistämisen ja leikkiin perustuvien opetusmetodien johtava asiantuntija professori Sasha Barab toimi neuvonantajana alustan kehityksessä. Kurssit on suunniteltu tutkimusperusteiseen opetukseen ja oppimiseen. Ne antavat opettajille tarvittavat resurssit yhteistyön, ongelmanratkaisun ja tiedonhaluisen oppimisen kehittämiseen hauskalla tavalla.

Tavoitteena on mahdollistaa oppilaiden motivoiminen sekä vaikuttaa positiivisesti oppilaiden sitoutuneisuuteen, osallistumiseen ja tehtävistä suoriutumiseen. Intel Learning Studio toimii myös sosiaalisena keskuksena, jossa opettajat voivat jakaa tuntisuunnitelmia, konsultoida muita opettajia, antaa vertaispalautetta ja oppia kansainväliseltä kouluttajien yhteisöltä.

”Intelin koulutuksen eteen tekemän työn kautta annamme opettajille työkalut seuraavan, koko elämänsä ajan oppivan sukupolven luomiseen ja mentorointiin”, sanoo Rosalind L. Hudnell Intelin henkilöstöasioista vastaava johtaja ja Intel Foundationin johtaja. ”Yrityksillä on enenevissä määrin merkittävä painotus teknologiaan, ja on oleellista, että oppilailla on digitaaliset taidot taloudellisen vaikutusvallan saavuttamiseksi.”

Alustan verkkokurssit voi suorittaa milloin vain, mistä käsin tahansa. Opinto-ohjelman jakamista varten on vaiheittaiset ohjeet, jotta räätälöimiselle ja oppilaiden valinnoille olisi paremmat mahdollisuudet. Koska opettajat kokevat pelillistetyn ympäristön omassa oppimisessaan, he myös todennäköisemmin mallintavat kokemuksensa oppilailleen. Opettaja voi esimerkiksi soveltaa pelillistettyä lähestymistapaa tutkimusperusteiseen oppimiseen käyttämällä ansiomerkkejä ja saavutuksia tavanomaisen ulkoluvun sijaan. Hyvin suunnitellut pelit ja pelillistetyt kokemukset haastavat ja palkitsevat tasapainoisesti, mikä voi edistää sitoutuneisuutta ja oppimiseen käytettyä aikaa.

Pelillistämisen ja pelien läpäisemien oppimismetodien kysyntä on kasvussa. Tutkimustulokset osoittavat, että leikkiin perustuvan oppimisen ja oppilaan pärjäämisen välillä on yhteys. Lisäksi tulokset kertovat, että peleillä on valtavasti potentiaalia auttaa sosiaalisten, kulttuurillisten, tieteellisten ja taloudellisten haasteiden huomioinnissa.

Intel Learning Studio -alustan betaversio tulee saataville myöhemmin joulukuussa. Rajoitettu määrä käyttäjiä voi rekisteröityä osoitteessa: www.intel.com/levelup. Alustan lopullinen, englanninkielinen versio tulee saataville kesäkuussa 2016.

Intel ja Intel Education ovat tarjonneet teknologiaa ja työkaluja kouluttajille ja hallituksille yli 20 vuoden ajan sekä tuoneet resursseja ja ammatillisia kehityskursseja yli 15 miljoonan opettajan saataville ympäri maailmaa. Lisätietoja löytyy osoitteesta: www.intel.com/education. 

Lisätietoja antavat:

Camilla Törnblom
Intel Nordics
Puh. +46 8 5946 1729 tai +46 768 881 729
camilla.tornblom@intel.com

Michael Jääskeläinen
Hill+Knowlton Strategies
Puh. 050 571 0514
michael.jaaskelainen@hkstrategies.com

Intel

Intel on maailman johtavia innovaattoreita tietojenkäsittelyssä. Yhtiö suunnittelee ja kehittää teknologioita, jotka muodostavat perustan erilaisille tietoteknisille laitteille. Lisätietoja Intelistä saa kansainvälisiltä sivustoilta osoitteista http://newsroom.intel.com/ ja http://blogs.intel.com/.

Tiedote kokonaisuudessaan alla:

Intel Corporation (UK) Ltd.
Pipers Way
Swindon, SN3 1RJ

Intel Releases The Intel Learning Studio, a Free Game-Based Learning Platform for Teachers

News Highlights:

• Innovative platform to be launched worldwide at the 12^th Intel Education Summit as a free learning and sharing resource for teachers across the globe
• The game-based platform will also enable teachers to share lessons plans, consult and provide feedback with peers and learn from a worldwide community of educators
• Demand for gamification and game-infused learning methods is growing, as mounting evidence suggests a link between play-based education, motivation and student achievement levels

LONDON, Dec. 1, 2015 – To coincide with the 12^th Annual Intel Education Summit today, Intel has announced a new, innovative online platform, The Intel® Learning Studio, which will feature a range of free, game-infused professional development courses. The courses, called journeys, enable teachers to drive greater engagement in the classroom through gamification techniques. 

Intel developed The Intel® Learning Studio platform in partnership with Arizona State University, under the advisory of Professor Sasha Barab, a leading expert in the field of gamification and play-based teaching methods and Executive Director of the Center for Games and Impact. The journeys are designed for inquiry-based teaching and learning, and will give teachers the resources and information to develop collaboration, problem-solving and inquisitive learning in a playful way in the classroom.

The objective is to enable teachers to better motivate pupils, and have a positive impact on engagement, participation and performance. The Intel® Learning Studio will also act as a social hub for teachers to share lessons plans, consult and provide feedback with their peers and learn from a community of educators across the globe.

“Through Intel’s work in education, we’re equipping teachers to create and mentor the next generation of lifelong learners,” said Rosalind (Roz) L. Hudnell, vice president in Human Resources, director of Corporate Affairs at Intel and president of the Intel Foundation. “Increasingly, businesses have a key focus on technology, and it’s essential that students are prepared with digital skills to achieve economic empowerment.”

The online journeys can be taken at any time, from anywhere. They provide step-by-step instructions for teachers to break down a curriculum to create greater personalisation and student choice in their classroom. Since teachers are experiencing a game-infused environment for their own learning, they are more likely to model that experience for their students. For example, a teacher could use a gamified approach to inquiry-based learning in a science class through the use of badges and achievements in place of traditional rote learning. Well-designed games and game-infused experiences offer a balance of challenges and rewards that can drive engagement and time-on-task.

“We have been working with Intel the past year, introducing its technology into the classroom as part of our new computing curriculum helping teach coding to UK pupils. This new resource will further support our teachers in training the pupils in the key skills that they will need to succeed in the future. Not only that, play-based learning means student are using techniques they practice in their social life in the classroom”, said Shahneila Saeed Programme Director, Digital Schoolhouse.

The demand for gamification and game-infused learning methods is growing as research suggests a link between play-based education and student performance, and the enormous potential of games to help address some of the most pressing current social, cultural, scientific and economic challenges.

However, this demand is compounded by a drop in participation, especially among girls, in science, technology, engineering and mathematics (STEM) subjects once pupils reach secondary school and at university, and by lower numbers of STEM graduates choosing vocational careers. This skills gap is a major concern for EU businesses and governments.

The beta version of the Intel® Learning Studio platform, Designing Projects for Impact, will be available this month; a limited amount of users will be able to sign up at www.intel.com/levelup. The final version of the platform will go live in US English worldwide in June 2016.

The announcement was made at the keynote speech of the 12th Intel Education Summit in London which, held on December 1-2. The Summit brings together over 280 local, national and European leaders in education, gaming and technology exploring the potential and pre-requisites of a game-infused approach to education.

Intel and Intel Education have been providing technology and tools to educators and governments for more than 20 years, making resources and professional development courses available to 15 million teachers across the globe. For more information, please visit www.intel.com/education.

About Intel

Intel (NASDAQ: INTC) is a world leader in computing innovation. The company designs and builds the essential technologies that serve as the foundation for the world's computing devices. Additional information about Intel is available at newsroom.intel.com and blogs.intel.com.

– 30 –

Intel and the Intel logo are trademarks of Intel Corporation in the United States and other countries.

*Other names and brands may be claimed as the property of others

CONTACT:                   Perveen Akhtar
                                Intel Corporation
                                +44(0)1793 403136
                                Perveen.akhtar@intel.com

Jotta saunaelämyksestä tulee unohtumaton, se vaatii tuekseen maistuvaa ruokaa. Haaga-Helia ammattikorkeakoulun opiskelija on kehittänyt Suomen ruokamatkailua suunnittelemalla saunaruokatuotteita. 

Haaga-Helian opiskelija Marilla Happonen on tehnyt opinnäytetyön saunaruokatuotteista. Työssä esitellään kolme saunaruokakokonaisuutta, jotka on suunniteltu saunaelämyksiä ja -palveluita tarjovien yritysten käyttöön.

Kullakin saunaruokakokonaisuudella on oma teemansa, joka on käytettävissä sellaisenaan tai muokattavissa toimijalle sopivaan muotoon. Teemat ovat nimeltään Katuruoan innoittamaa – helppoa syötävää, Perinteisiä makuja – paluu lapsuuden makumaailmoihin ja Villisti hyvää – viimeisimpien trendien mukaisia herkkuja. Teemakokonaisuuksiin sisältyy alkujuoma, saunan aikana nautittava kevyt suolapala sekä täyttävämpi ateria ja pieni jälkiruoka saunan jälkeen. Ruokatuotteissa painottuvat monipuolinen lähiruoka sekä luonnosta saatavat raaka-aineet.

Tyhjällä vatsalla saunominen on epämukavaa

Opinnäytetyön perustana on ajatus siitä, että unohtumaton saunaelämys vaatiin tuekseen maistuvaa ruokaa.
”Tyhjällä vatsalla saunominen on epämukavaa”, toteaa Sauna from Finland järjestön toiminnanjohtaja Carita Harju.

Opinnäytetyö on toteutettu RUOKA & MATKAILU -hankkeelle, joka on laatinut Suomen ensimmäisen ruokamatkailustrategian. Vuosille 2015–2020 suunniteltu strategia kehittää Suomesta kansainvälisesti tunnettua ruokamatkailumaata. Ruoka- ja hyvinvointimatkailun näkökulmasta sauna on yksi Suomen parhaimmista matkailutuotteista, sillä se kuuluu olennaisesti suomalaiseen identiteettiin. Keskeistä saunaelämyksessä on myös maistuva ruoka.

Opinnäytetyö on luettavissa osoitteessa http://www.urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2015112617888

Lisätietoja: 
Marilla Happonen, marilla.happponen@gmail.com, puh. 050 919 6525
Kristiina Adamsson, Haaga-Helia, kristiina.adamsson@haaga-helia.fi, puh. 040 488 7595

Turun ammatti-instituutin Lemminkäisenkadun opiskelijakunnan hallitukseen kuuluvat opiskelijat toteuttavat ravintolakokemuksen asiakkaille, jotka valikoituvat nuorten ja lapsiperheiden kanssa työskentelevien yhteistyötahojen kautta. Pienituloisille suunnattuun tapahtumaan on varattu asiakaspaikkoja sadalle henkilölle. Kolmen ruokalajin päivällinen tarjotaan asiakkaille maksutta Turun ammatti-instituutin Lemminkäisenkadun koulutalon opetusravintola Snack-Cityssä 16.12.2015 klo 15.  Tilaisuudessa on pöytiintarjoilu ja lapsille on luvassa pientä ohjelmaa piparin koristelun merkeissä, jos pöydässä istuminen pitkästyttää.

Pyydämme huomioimaan, että tämä ei ole julkaistava yleisökutsu, vaan kaikki asiakkaat on jo kutsuttu etukäteen tilaisuuteen. Media on tervetullut tilaisuuteen klo 14 alkaen kuvaamaan ruuan valmistusta ja muita valmistelutöitä, sekä haastattelemaan opiskelijoita, jotka ovat hankkeen takana. Tilaisuuden aikana ei asiakkaita saa kuvata.

AIKA / ke 16.12.2015 klo 14 (asiakkaat saapuvat klo 15)
PAIKKA / Turun ammatti-instituutti / opetusravintola Taito (ent. Alabama), Snack-City
Lemminkäisenkatu 14-18 B

Ruokailun rahoittaa opiskelijayhdistys TAIKA ry, ja sen toteuttaa Lemminkäisenkadun opiskelijakunnan hallitus yhteistyössä kokki- ja tarjoilijaluokkien opiskelijoiden kanssa. Turun ammatti-instituutin opiskelijayhdistys TAIKA ry on aiemminkin tukenut taloudellisesti pienituloisia opiskelijoita ja TYKSn lastenosastolle valmistettiin Jouluinen piparikylä 2013.

Lämpimästi tervetuloa!

Yhteistyöterveisin, Lemminkäisenkadun opiskelijakunta

Janina Oksanen, puheenjohtaja
oksanenjanina@gmail.com
puh. 040 9333 523

Riikka Passi, tiedottaja
riikka.passi@gmail.com
puh. 044 5519 910

Opiskelijayhdistys TAIKA Ry / Satu Hovi
opiskelijatoiminnan koordinaattori
Turun ammatti-instituutti
satu.hovi@turku.fi
puh. 044 9073 066

Opiskelijakunta ja Opiskelijayhdistys TAIKA ry

Centria-ammattikorkeakoulun opiskelijat ovat saaneet useana vuotena kunnian suunnitella Suomen Lucia -neidolle hänen kantamansa lammasturkin. Toimeksiantajana toimii Folkhälsan.

Tämän vuoden turkin on suunnitellut turkisalan suunnitteluun ja markkinointiin suuntautuva tradenomiopiskelija Josefin Döfnäs. Teerijärveläinen Döfnäs on ensimmäisen vuoden opiskelija. Turkin on valmistanut pietarsaarelainen turkkuriyrittäjä May Björklund.

Tervetuloa kuulemaan vuoden 2015 Lucia-turkin suunnittelun taustaa ja näkemään valmis turkki Campus Allegron turkisstudioon (4. kerros) keskiviikkona 9.12.2015 klo 10.30 osoitteeseen Campus Allegro, Runeberginkatu 8,Pietarsaari.

Valokuvaaja Kasper Gustavsson kuvaa valmiin turkin. Kuva on käytettävissä keskiviikkona iltapäivällä.

Lisätietoja:
lehtori Pia Blomström, 050 336 8746, pia.blomstrom@centria.fi
viestintäpäällikkö Paula Erkkilä 044 725 0086, paula.erkkila@centria.fi

Studerande från yrkeshögskolan Centria har redan flera år i rad fått äran att designa pälsen åt Finlands Lucia. Folkhälsan fungerar som uppdragsgivare.

Första årets tradenomstuderande Josefin Döfnäs från Terjärv har designat årets päls och den är tillverkad av May Björklund, körsnärsföretagare från Jakobstad.

Ni är varmt välkomna att bekanta er med årets Luciapäls, samt tankarna bakom idén, till Campus Allegros pälsstudio (våning 4) onsdag 9.12.2015 kl. 10.30. Campus Allegro, Runebergsgatan 8, Jakobstad.

Fotograf Kasper Gustavsson kommer att fotografera pälsen. Foton finns tillgängliga på onsdag eftermiddag.      

Mer information:
lektor Pia Blomström, 050 336 8746, pia.blomstrom@centria.fi
kommunikationschef Paula Erkkilä 044 725 0086, paula.erkkila@centria.fi

Tänään 3.12. vietetään Kansainvälistä vammaisten päivää. Päivän hengessä Invalidiliitto haluaa muistuttaa siitä, että vammainenkin nainen tai mies on yksilö. Ja vammastaan huolimatta ihan tavallinen ihminen.  Tänään julkaistussa Kysy vammaiselta -videossa vastataan niihin yleisiin ja kiusallisiin kysymyksiin, joihin moni fyysisesti vammainen henkilö törmää.

Videota katsoessa voi pohtia, missä kulkee yleensä yksityisyyden raja ja miksi toisten pitäisi vastata näihin kysymyksiin, mutta toisten ei. Liikuntavamman vuoksi pyörätuolia käyttävä nuori nainen joutuu vastaamaan siihen, nukkuuko hän sängyssä tai voiko hänellä olla poikaystävä. Ehkä ihan hyvää tarkoittavat utelut tuntuvat kummalliselta. Keneltä ”tavallisen” näköiseltä ihmiseltä kysyttäisiin, miten hän harrastaa seksiä tai osaako puhua?

Video on katsottavissa Invalidiliiton YouTube-kanavalla.

Itsenäisyys ja itsemääräämisoikeus ovat vammaistenkin oikeuksia

Invalidiliitto haluaa yhdessä muiden vammaisjärjestöjen kanssa nostaa esiin vammaisten henkilöiden itsenäisyyden ja itsemääräämisoikeuden merkitystä. Kun suunnitellaan ja hankitaan palveluita vammaisille henkilöille, unohdetaan usein, että esimerkiksi asumisen tai kuljetuspalvelun asiakkaana on oikea ihminen, vammasta huolimatta.

Vammaisjärjestöjen muodostama Vammaisfoorumi on julkaissut päivän kunniaksi kannanoton vammaisten ihmisten itsenäisyyden toteutumisen puolesta. Lue koko kannanotto. 

Kansainvälinen vammaisten päivä sosiaalisessa mediassa:

Facebook: http://on.fb.me/1MT6wyA

#itsenäisyyttäon
#självständighetär

Lisätietoja:

Invalidiliitto ry
Sosiaalipoliittinen asiantuntija Tiina Lappalainen, p. 040 825 7904, tiina.lappalainen@invalidiliitto.fi

Videosta
Tiedottaja Kirsi Maunula, p. 040 564 8402, kirsi.maunula@invalidiliitto.fi

Mikkeliläinen OiOi-yhtiö on kehittänyt uudenlaisen vuorovaikutteisen elämysympäristön yökerhoihin. Ratkaisun keskiössä on jättimäinen kosketusnäyttö, jota voidaan ohjata kosketuksen lisäksi mobiilisti sekä äänen tai liikkeen avulla. Kyseessä on koko maailmassa ainutlaatuinen tilaelementti, ja se otetaan käyttöön ensimmäistä kertaa lauantaina 5. joulukuuta Bar’n’ Night Vaakuna –yökerhossa Original Sokos Hotel Vaakuna Mikkelissä.

Uudenlainen tilaratkaisu antaa yleisölle mahdollisuuden vaikuttaa omalla toiminnallaan jättinäytön visualisointeihin ja lisätä samalla tilan ja tapahtuman elämyksellisyyttä. Uuden keksinnön myötä ravintolan asiakkaat voivat vaikuttaa jättinäytön sisältöön reaaliaikaisesti tanssimalla, koskettamalla näyttöpintaa, piirtämällä puhelimen ruudulle ja ravistamalla puhelinta.

– Tähän asti yökerhokäytössä olevat efektiseinät ovat olleet yksisuuntaisia ja niiden sisällön hallinta on tapahtunut video jockeyn toimesta, kertoo toimitusjohtaja Sami Kämppi OiOi Oy:stä.

Yökerhon asiakkaat voivat tanssin aikana maalailla projisoitua seinäpintaa omilla liikkeillään. Maalaaminen onnistuu myös koskettamalla jättinäytön pintaa aivan kuin seinänkokoista tablettia ja piirtämällä puhelimen ruudulle ja ravistamalla puhelinta. Näytöllä näkyvät visualisoinnit ovat myös audioreaktiivisia, eli ne elävät musiikin mukaan. DJ voi lisäksi vaihtaa näytöllä olevaa tunnelmaa ja tyylejä tietokoneelta helppokäyttöisen käyttöliittymän kautta levysoiton ohessa.

Mikkelissä käyttöön otettava tilaratkaisu on toteutettu yhteistyössä Original Sokos Hotel Vaakuna Mikkelin sekä ohjelmapalveluita ja tapahtumatekniikkaa tuottavan Yucca Oy:n kanssa. Tuotetta on lisäksi tarkoitus jatkokehittää yhdessä asiakkaiden ja käyttäjien kanssa.

– Night Vaakuna oli ennakkoluuloton ja rohkea asiakas, joka halusi lähteä tarjoamaan jotain aivan uutta yökerhoasiakkailleen. Kyseessä on tilaratkaisu, joka on suunnannäyttäjä Suomessa ja edelläkävijä kansainvälisestikin, Sami Kämppi toteaa. – Tuotteemme elävöittää yökerhoa, mutta luo uusia mahdollisuuksia tilan monipuoliseen käyttöön myös erilaisissa tilaisuuksissa muun muassa esittelykäytössä, Kämppi jatkaa.

Vuorovaikutteiseen tilaratkaisuun voidaan myös kehittää sovelluksia ja pelejä samaan tapaan kuin esimerkiksi älypuhelimille ja tableteille. Lisäksi se toimii normaalina näyttönä tietokoneelle.

– Haluamme tuottaa Original Sokos Hotel Vaakuna Mikkelissä asiakkaillemme uudenlaisia elämyksiä ja kokemuksia ja siksi lähdimme projektiin mielellämme mukaan, toteaa hotellinjohtaja Kari Hänninen – On hienoa, että kaikki tämä tapahtuu ensimmäisenä maailmassa juuri meidän hotellimme yökerhossa ja vieläpä paikallisen mikkeliläisen yrityksen tuottamana, Hänninen jatkaa.

Uusi vuorovaikutteinen jättinäyttö sopii yökerho- ja tanssilavaympäristön lisäksi hyvin muun muassa konsertteihin tai muihin suuriin yleisötilaisuuksiin. Ensi vuoden alussa jättinäytön markkinointi alkaa täydellä teholla myös ulkomaille.

Esimerkkivideo: https://vimeo.com/117790842

www.oioi.fi    www.yucca.fi     www.sokoshotels.fi/fi/mikkeli

Lisätiedot: 

OiOi / Sami Kämppi, sami.kamppi@oioi.fi, 040 - 820 4561

Yucca / Jukka Lusua, jukka.lusua@yucca.fi, puh. 050 - 511 3744

Original Sokos Hotel Vaakuna Mikkeli / Kari Hänninen, kari.hanninen@sok.fi, puh. 050 - 528 8006

Lehdistökuvat: www.dropbox.com/sh/w1dpkk6etpl26eo/AADQxj-nNCLVwHnD9OwrmokJa?dl=0

89 opiskelijaa sai opiskelupaikan Jyväskylän ammattikorkeakoulun avoimen väylän kautta keväällä 2015. Heistä 81 pääsi AMK-koulutukseen ja 8 YAMK-koulutukseen. Väylän kautta tutkintokoulutukseen voi päästä suoraan jopa ilman valintakokeita.

– Väylän kautta voi hakea, jos on tehnyt avoimessa AMK:ssa tutkintoon soveltuvia opintoja AMK-koulutuksessa 60 opintopistettä ja YAMK-koulutuksessa 20 tai 30 opintopistettä, avoimen AMK:n suunnittelija Maarit Korva kertoo.

– Nämä kriteerit täyttäviä ensisijaisesti JAMKiin hakeneita oli keväällä yhteensä 110. Karsintaa tehtiin ainoastaan liiketalouden päivätoteutuksessa sekä sosiaali- ja terveysalalla. Muissa tutkinto-ohjelmissa kaikki tarvittavat opinnot tehneet pääsivät suoraan hakemaansa koulutukseen.

Yksi syksyllä väylän kautta palvelujen tuottamisen ja johtamisen AMK-tutkintokoulutukseen jatkanut on Ulla Seppälä:

– Hain  keväällä avoimen väylän kautta tutkintokoulutukseen. Täytin lomakken ja paikka oli selvä. Meidän tutkinto-ohjelmaan oli enemmän kiintiöpaikkoja kuin oli hakijoita avoimen väylän kautta, joten mitään vertailua ei tehty. Muussa tapauksessa avoimen opintojen keskiarvoa olisi katsottu. Tuntui hyvältä, että väylän kautta huomioitiin se työ, jota olin vuoden ajan tehnyt.

Syksyllä 2015 avoimen AMK:n polkuopinnoissa on urakoinut yhteensä 148 opiskelijaa, 134 AMK-, 14 YAMK-puolella. Polkuopintojen kautta tähdätään yleensä tutkintokoulutukseen ja väylähakuun. Polkuopintoja on lähes kaikissa tutkinto-ohjelmissa. Uusia polkuja alkaa taas tammikuussa. Kevään 2016 haussa avoimen AMKin väylän kautta tutkintokoulutukseen otetaan lähes 170 opiskelijaa.

Lisätietoja:
Maarit Korva, suunnittelija, 40561 2555, etunimi.sukunimi@jamk.fi, Jyväskylän ammattikorkeakoulu, avoin AMK
Ulla Seppälä, opiskelija, 040 577 4529

Hämeen ammattikorkeakoulun sosiaalialan koulutusohjelman opiskelijat Elli-Noora Lehto ja Tiia Nieminen tutkivat opinnäytetyössään hyviä mobiiliteknologisia käytänteitä varhaiskasvatuksessa.

Opinnäytetyöllä hankittiin tietoa siitä, mitä sovelluksia varhaiskasvatuksessa jo käytetään ja millaiset mobiiliteknologiset käytänteet nähdään hyvinä. Opinnäytetyössä korostetaan kommunikaation vahvistamisen näkökulmaa ja kerrotaan varhaiskasvattajien näkemyksiä What’s Different? -sovelluksen kommunikaatiota vahvistavasta roolista.

Opinnäytetyö toteutettiin Kanta-Hämeessä osana MOTORI-hanketta. Hankkeen tavoitteena oli  vahvistaa mobiiliteknologista osaamista varhaiskasvatuksen kentällä. Lisäksi siinä kehitettiin mobiiliteknologisia oppimisympäristöjä varhaiskasvatuksessa ja varhaiskasvatuksen korkeakoulutuksessa.

Työn tuloksena kerrotaan varhaiskasvatuksessa käytettävistä sovelluksista. Vastauksissa listattiin konkreettisesti käytössä olevia sovelluksia. Tulokset kertovat myös kasvattajien näkemyksiä hyvien mobiiliteknologisten käytänteiden sisällöistä. Hyvinä käytänteinä nähtiin muun muassa aikuisen läsnäolo, sovelluksen selkeys, rohkaisu ja kannustaminen sekä henkilökunnan tietous aihealueesta.

Lisäksi tuloksissa käydään läpi What’s Different? -sovelluksesta saatuja käyttökokemuksia. Näkemyksissä painottuu kommunikaation vahvistaminen. Vastaajat näkivät kommunikaatiota vahvistavana tekijänä esimerkiksi sovelluksessa tapahtuvan luokittelun ja eroavaisuuksien etsimisen.

Yhteystiedot:

Elli-Noora Lehto, 040 757 2388, ellinoora.lehto@student.hamk.fi

Tiia Nieminen, 040 763 9912, tiia.nieminen@student.hamk.fi

Väitöstutkimus kuvaa kouluverkon uudistamista Tulevaisuuden koulu -hankkeessa, joka toteutettiin useampina paikallisina tieto- ja viestintäteknologian pilottiprojekteina eri kouluissa. Hankkeeseen osallistui opetustoimen virkamiehiä, rehtoreita, opettajia, oppilaita, tutkijoita sekä paikallisten ja kansainvälisten yritysten edustajia. Hankkeen aikana kehitettiin ja kokeiltiin käytännössä uusia teknologiavälitteisen oppimisen toimintamalleja. Väitöstutkimus tarkastelee informaatioinfrastruktuurin rakentamista tässä hankkeessa osallistumisen kannalta. Tässä tutkimuksessa informaatioinfrastruktuurin rakentamista ja kehittämistä on tarkasteltu infrastrukturoitumisena, luonteeltaan monimuotoisena, useita toimijoita koskevana ja jatkuvana. Uuden näkökulman infrastrukturoitumiseen tuovat tässä yhteydessä kouluympäristö ja lasten osallistuminen.

Teknologistumisen myötä tieto- ja viestintäteknologiat ovat tulleet osaksi jokapäiväistä elämää, jolloin niiden käyttäjät ja käyttötilanteet ovat monipuolistuneet. Digitalisaatio ulottuu kouluihinkin; opetusteknologioiden käyttö on osa koulujen arkea. Tietojärjestelmien kehityshankkeiden aiemmassa tutkimuksessa enimmäkseen työhön liittyvien järjestelmien ja niiden käyttäjien tarkastelun sijaan on nykyisin nähty tarpeelliseksi kuvata erilaisia osallistujia yksityiskohtaisemmin. Nykyisissä tietoteknisissä ratkaisuissa yhdistyy lukuisia järjestelmiä, jotka perinteisistä tietojärjestelmistä poiketen linkittyvät laaja-alaisiksi informaatioinfrastruktuureiksi.

Väitöstutkimus osoittaa, kuinka monitahoinen ja monimutkainen prosessi infrastrukturoituminen on. Tulevaisuuden koulun infrastrukturoitumista luonnehti hankkeen pitkäkestoisuus ja sen toteutuminen käytännössä useilla eri kouluilla useiden toimijoiden osallistuvana yhteistyönä. Tutkimusaineiston analyysissä tunnistettiin keskeiset toimijat ja heidän osuutensa tulevaisuuden koulun kehittämiseen. Uusina tuloksina tässä tutkimuksessa ovat toimijoiden – sekä aikuisten että lasten – moninaisuus, heidän erilaiset toimintatapansa sekä suunnittelukohteiden monipuolisuus.

Tutkimuksen tulokset osoittivat sosiaalisten vuorovaikutussuhteiden merkityksen informaatioinfrastruktuurien kehittämisessä. Infrastrukturoitumisessa erityisesti mennyt ajallinen ulottuvuus sekä yhteisöjen jaettu historia korostuivat. Mukana olleiden toimijoiden kokemustaustat osaltaan muovasivat infrastrukturoitumista. Toimijoiden aiempien kokemusten tarkastelu toi tutkimuksessa esille ne paikalliset tekijät, joita arvostettiin ja toisaalta haluttiin muuttaa. Ennalta suunnitellut innovatiivisetkin tietotekniset ratkaisut ja uudet toimintamallit oli sovitettava kunkin koulun jokapäiväisiin käytäntöihin. Käytännössä uusien opetusteknisten ratkaisujen käyttöönotto kouluilla edellytti uusien paikallisten opetuskäytäntöjen kehittämistä. Käytäntöjen ja teknologioiden kietoutuminen yhteen tuli siten esille tässä tutkimuksessa. Opettajien pedagogista asiantuntijuutta arvostettiin tässä sovittamistyössä.

Väitöstutkimuksessa esiteltävässä neksusanalyyttisessä viitekehyksessä yhdistetään laadullisen ja osallistuvan tutkimuksen menetelmiä. Aineiston analyysissä huomio on kiinnitetty tapaan, jolla hankkeen päätösvaltaiset osallistujat puhuivat tulevaisuuden koulun rakentumisesta ja siihen osallistujista.  Infrastrukturoitumisen monitahoisuuden ymmärtämiseksi tämä tutkimus tarkastelee haastatteluaineistoa neksusanalyyttisten käsitteiden avulla keskittyen analyysissä diskursseihin eli puhuntoihin, osallistujien vuorovaikutussuhteisiin ja toimijoiden taustoihin. Tutkimusaineiston analyysissä tunnistettiin käytännön toimia ja useita puhuntoja, joissa tulevaisuuden koulun kehittämistä ja rakentumista kuvattiin.

Tutkimuksessa toteutettu analyysi erilaisten toimijoiden osallistumisesta Tulevaisuuden koulu -hankkeen infrastrukturoitumiseen tarjoaa perinteistä laajemman käsityksen osallistumisesta tietojärjestelmätieteen tutkimukselle. Käytännön toimijoille tämä tutkimus tarjoaa neksusanalyyttisiä käsitteitä, joita voidaan soveltaa paikallisten toimintapuitteiden ja eri toimijoiden valtasuhteiden ymmärtämiseen paremmin. Vastaavasti näiden käsitteiden käyttö on käytännössä hyödyllistä järjestettäessä eri toimijoiden osallistumista infrastrukturoitumiseen. Lasten osallistumiseen ja heidän ideoihinsa vaikuttavia tekijöitä voidaan neksusanalyyttisten käsitteiden avulla tunnistaa, arvostaa ja huomioida paremmin osallistumisen järjestämisessä.

- - -

Filosofian lisensiaatti Eija Halkola väittelee Oulun yliopistossa keskiviikkona 9.12.2015. Tietojenkäsittelytieteen alaan kuuluvan väitöskirjan otsikko on Participation in infrastructuring the future school. A nexus analytic inquiry (Osallistuminen tulevaisuuden koulun infrastrukturoitumiseen. Neksusanalyyttinen tutkimus). Vastaväittäjänä toimii apulaisprofessori Yvonne Dittrich (Software Development Group, IT University of Copenhagen, Tanska) ja kustoksena professori Netta Iivari. Väitöstilaisuus alkaa Linnanmaalla Arina-salissa (TA105) kello 12.

- - -

Oppiarvo ja nimi: Filosofian lisensiaatti Eija Halkola

Syntymäaika ja -paikka: 1963 Oulu

Nykyinen työpaikka:
Oulun yliopisto, tietojenkäsittelytieteiden laitos
0294 480 000

Tiedekunta ja laitos:
Tieto- ja sähkötekniikan tiedekunta, tietojenkäsittelytieteiden laitos
0294 480 000

Väittelijän yhteystiedot:
eija.halkola@oulu.fi
040 566 581

Väitöskirjan www-osoite: http://jultika.oulu.fi/Record/isbn978-952-62-1032-2

Kansalaisareena ry:n Avita Kaveria -hankkeen lanseeraama Vuoden vertaiskuva 2015 on valittu. Voittaja on helsinkiläisen Arja Tuomiojan ottama kuva ”Vaikeakulkuisella polulla pääsemme kyllä eteenpäin toinen toisiamme tukien”. Julkistamistilaisuus oli Vanhalla Ylioppilastalolla 3.12. järjestettyjen Vapaaehtoistoiminnan messujen yhteydessä.

Voittokuvan toivotaan toimivan ”vertaisuuden lähettiläänä” lisäten tietoisuutta vertaisuuden tärkeydestä ihmisten hyvinvoinnille.

Arja Tuomioja on aktiivisesti mukana malmilaisen Tukiyhdistys Karvinen ry:n toiminnassa, jossa vertaisuus on yksi kantavista arvoista. Hän meni itse mukaan toimintaan noin kaksi vuotta sitten, ensin vain tutustumiskäynnille.

− Pian olin keittiössä apulaisena kaksi kertaa viikossa, ja vähitellen aloin viettää aikaani mukavassa porukassa työvuorojeni jälkeenkin. Sain sisältöä päiviini. Toimin kulttuurivastaavana; ohjaan naisten ryhmää sekä draama-ryhmää, olen hallituksen jäsenenä sihteerinä ja vuoden alusta puheenjohtajana. Karvisesta on tullut toinen kotini.

Vuoden vertaiskuva -palkinto tuo Tuomiojan mukaan hienolla tavalla esiin Karvisessa vallitsevan vertaisuuden voiman. Kuva on otettu viime kesänä ”karvislaisten” retkellä Suomenlinnassa.

− Palkinnoksi saatu kamera tulee olemaan ahkerassa käytössä ikuistaen vastaavia hetkiä jatkossakin, Tuomioja kertoo.

Valitsijaraadissa mukana ollut valokuvaaja sekä taide- ja sosiaalikasvattaja Miina Savolainen kertoi vertaiskuvan valinnasta näin: − Kuvia ei voi oikeastaan kilpailun näkökulmasta arvottaa mitenkään, sillä jokainen kuva on ottajalleen ja kuvassa mukana oleville ihmisille todellinen ja painava tarina vertaisuuden arvosta. Hänen mukaansa kilpailuun lähetetyissä kuvissa vertaisuutta nähtiin todella monien asioiden kautta. Vertaisuus merkitsi osallistujille yhdessä kulkemista, jaettua naurua, erilaisten ihmisten ja eläinten arvostavaa kohtaamista, moninaisuuden ylistystä, yksinäisyyden lievittämistä ja lohtua.

Voittajakuvan lisäksi kaksi muuta kuvaa sai kunniamaininnan. Toisen näistä kuvista oli ottanut Maarit Keino Helsingistä. Hänen kuvansa ”Suden hetki – älä unohda ystävää” näytti vertaisuudesta tummia puolia. Toisen kunniamaininnan saaneen kuvan ”Ollaanko kavereita? – Oikea kaveri näkee pintaa syvemmälle” oli ottanut Pia Simonen Orimattilasta.

Voimauttavan valokuvan menetelmän kehittänyt Miina Savolainen kertoi kokemuksistaan kuvien valintaprosessista seuraavaa: − Minusta on hienoa olla mukana projekteissa, jotka lisäävät moniäänisyyttä ja ihmisten osallisuutta. Kokemusasiantuntijuus on tämän päivän juttu, ja vertaisuuden näkyväksi tekeminen on yhteiskunnallisesti tärkeää.

Raati koostui Miina Savolaisen lisäksi Sanna Kontkasesta (RAY), Valpuri Mäkisestä (Canon Oy), Vesa Vattulaisesta sekä Heli Lumiarosta (Kansalaisareena ry).

Lisätietoa: Tukiyhdistys Karvinen ry, Lea Heino, tukiyhdistys@kolumbus.fi

Julkistamistilaisuuden kuvassa: Heli Lumiaro (vas), Arja Tuomioja ja Maarit Keino